准格尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学搬(bān)迁是学校(xiào)地址：准格尔旗薛家湾(wān)镇学校(xiào)性质(zhì)：公(gōng)办,私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火(huǒ)花塞抖(dǒu)动区别 为盼君归来 有很大区别(bié)的，首先(xiān)积碳抖动(dòng)，是(shì)因为压缩比不(bù)正(zhèng)常，空气少汽(qì)油混合气过多导致爆震不规律(lǜ)所以产(chǎn)生抖动，但是它四个缸喷油点火(huǒ)都正常的，积(jī)碳过(guò)多会吸(xī)收(shōu)部分汽油，在燃烧的时候不(bù)够充分就会产生(shēng)抖动，而火(huǒ)花塞抖动是因为(wèi)某个缸工... 展开详情 元征剪(jiǎn)式举升机排(pái)气方法 飘雪(xuě)无(wú)垠 需(xū)要排气的，一(yī)般的(de)举升机油(yóu)缸上(shàng)都有排气螺丝的。

　　关于准格尔(ěr)旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民(mín)族中学(xué)搬(bān)迁以及准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学老师，准格尔旗民族(zú)中学搬迁，准格尔旗民(mín)族中学官网，准格尔旗民族(zú)中学(xué)中考(kǎo)成(chéng)绩等问题，小编将为你整理(lǐ)以下知识：

准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁(qiān)

　　学校性质：公办(bàn),私立

准格尔(ěr)旗民族中学简介说(shuō)明文

　　准格(gé)尔旗(qí)民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占(zhàn)地面(miàn)积41000m2,教(jiào)学办(bàn)公(gōng)楼、宿舍(shě)楼、多功能体艺楼、图书实验电教综(zōng)合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区(qū)“普九(jiǔ)”达标一类标准配齐(qí),校(xiào)园网(wǎng)络系统、双控闭路电视教学系统运用于教学,班(bān)班实现(xiàn)多媒体教学,现代(dài)教(jiào)育技术水(shuǐ)平走进自治(zhì)区前(qián)列,被国家教(jiào)育部命名(míng)为“农村计算机网络(luò)信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教(jiào)师(shī)148人,学历合格率为100%。

　　有43名(míng)教师(shī)分别获市(shì)、区、国家级“优秀教师”、“教学能(néng)手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学班38个,在(zài)校(xiào)学生2163人,其中少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以“正德创新(xīn)清伍猛、敦品(pǐn)励学”为校训,加强管理,科研引(yǐn)路(lù),开(kāi)拓创新,教(jiào)育教学(xué)质量稳(wěn)步(bù)提高。

　　先后荣获全国(guó)双合(hé)格(gé)“优秀家长学校(xiào)”、“群众体育先进(jìn)单位(wèi)”、全国流动人(rén)口子女农村留守儿(ér)童(tóng)“示范家(jiā)长学校”称号(hào);内蒙古自治区“现代教育技术优(yōu)秀(xiù)学校(xiào)”称号;鄂(è)尔多斯市“文明(míng)单位标兵”、“初(chū)中语文整体改(gǎi)革先(xiān)进集体”称号，连(lián)续六(liù)年获全市“教学质量先(xiān)进学(xué)校”称(chēng)号(hào)。

　　承担6项国(guó)家级课(kè)题实(shí)验，现(xiàn)有德(dé)育、物理、作文三步法3项(xiàng)课题成功(gōng)结题。

　　优(yōu)质的教育服务与良好的办学质量,赢得社会的认可与(yǔ)支(zhī)持,近年(nián)来得到社会各界捐(juān)助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全(quán)校师(shī)生(shēng)以激昂的斗志(zhì),同心同德,群策群力,向着(zhe)建成自治区“校园一流(liú)、管理一流、师资一流、设备一流、质(zhì)量一流”的普通(tōng)初级中学目(mù)标迈进。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标(biāo)　　提(tí)升学校内涵(hán) 提(tí)高教(jiào)育质(zhì)量 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔旗民(mín)族(zú)中学校(xiào)长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式发展是实(shí)践科(kē)学(xué)发(fā)展观(guān)的必然要求，是实现可持续发展的(de)必然选(xuǎn)择。

　　走(zǒu)内(nèi)涵式发(fā)展之路，更新理念是(shì)前提，培养人(rén)才(cái)是根(gēn)本，提(tí)高质量是(shì)核心，科(kē)研创新(xīn)是动力(lì)，发展教师(shī)是关键，强化管理(lǐ)是策略(lüè)，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出台的(de)《国家(jiā)中长期教育(yù)改革和发展规划纲(gāng)要》明确(què)指出：“育人(rén)为本是(shì)教育工作的(de)根本要求”，“以学生为笑颜如花和笑靥如花有什么区别呢，笑靥如花还是笑颜如花主(zhǔ)体，以教师为主导，充分发挥(huī)教师的主(zhǔ)动性，把促进学生成长(zhǎng)成才作为学校一切工作的出(chū)发点和落脚(jiǎo)点，关心(xīn)每一个(gè)学生，促进每个(gè)学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和(hé)学生身心(xīn)发展规(guī)律(lǜ)，为每个学生(shēng)提供适合的教(jiào)育，培养造就数以亿计的高素质(zhì)劳(láo)动者(zhě)、数以(yǐ)千万计的(de)专(zhuān)门人才和(hé)一大批拔尖创新人才(cái)。

　　”所以，作为一名教育工(gōng)作者(zhě)，不断(duàn)更(gèng)新自己的人才观和(hé)育人理念已成为一种责任和(hé)必需(xū)。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观念，面(miàn)向(xiàng)全体学生，促进学生成长成才。

　　树立多元(yuán)化人才观念，尊重个人(rén)选择(zé)，鼓励个性发展，不拘(jū)一格(gé)培养人才(cái)。

　　树立终身学习观念，为持续发展(zhǎn)奠定基础(chǔ)。

　　树立系统培养观念，推(tuī)进各个学段间的有机衔接，理(lǐ)论与实践紧密结合，学校(xiào)、家庭(tíng)、社会密切配合(hé)，重(zhòng)视活动育人与教学育(yù)人的有机融合，不断丰富育人形式和内(nèi)容。

　　注重学思(sī)结合(hé)，知(zhī)行统(tǒng)一，使每一个学生(shēng)都(dōu)能够得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务(wù)观(guān)念，建设服(fú)务型学校，营造良好的育(yù)人环境(jìng)。

　　在全社会大力提(tí)倡服务型政府和服务型机关的背景下，学校首先应该把“以(yǐ)人为(wèi)本、以发展为本(běn)”的思想提到(dào)新(xīn)的高度落实(shí)，把“为学生服(fú)务(wù)、为家长服务、为社会服务”理念(niàn)转变为具体行动，内化为学校文化，把当前从事(shì)的工作当做一(yī)种责任和义(yì)务，把“人(rén)类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业追求而不(bù)只是一(yī)种职业(yè)定位(wèi)，只有这样，教师的心才能真正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生(shēng)养成习惯，形成能(néng)力，为学生成为人才奠基(jī)。

　　答桥作为基础(chǔ)教育(yù)工(gōng)作者，我(wǒ)们必须清醒地认(rèn)识(shí)到，学校教育只能是为(wèi)学生人(rén)生的(de)发展奠定基础，书本(běn)理论知识只能是人生发展的专业基(jī)础(chǔ)，学校(xiào)（特(tè)别是基(jī)础教(jiào)育阶段）是为让学生成为未(wèi)来人才做准(zhǔn)备、打基础的(de)地方，我(wǒ)们的主要(yào)任(rèn)务是培养学生养成(chéng)习惯(guàn)，形成能(néng)力(lì)，适(shì)应(yīng)社(shè)会，创造(zào)未(wèi)来(lái)。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细节要超越，向管(guǎn)理要质量，向(xiàng)科(kē)研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内涵发展，管理创(chuàng)新(xīn)势(shì)在必行，关键(jiàn)在于(yú)教(jiào)师(shī)管(guǎn)理、学生管理和(hé)学(xué)校工(gōng)作管理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感+目标”的(de)管(guǎn)理模式，追求管理的精细化、规范化和人文化，不断(duàn)创新管理(lǐ)机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加(jiā)快推进教师管理实(shí)现三个转变(biàn)。

　　即(jí)教师管理制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结(jié)果”向“重过(guò)程”转变(biàn)，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要充分体现(xiàn)评价的过程性、发展(zhǎn)性和激励(lì)性。

　　要(yào)明(míng)确(què)规范制(zhì)度(dù)，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有更好”的工作品位追求，用发(fā)展的目标(biāo)激励教职员工，摒弃“只按制度(dù)工作”的传(chuán)统(tǒng)思维(wéi)；要坚持(chí)教(jiào)师发展(zhǎn)与学生(shēng)发展相结合、教师发展与学校发展相结(jié)合、教师个(gè)体的全面发展与个性发(fā)展相(xiāng)结合，特别要注重(zhòng)优秀教(jiào)师群(qún)体的建设，专门制(zhì)定教师团队发展评(píng)价激励制度，使评价激励的重点聚集在教师(shī)、学生(shēng)和学校“三赢”的结合面上。

　　使(shǐ)学校管理(lǐ)更趋科(kē)学化(huà)、高效化(huà)。

　　引导和促进(jìn)教师向学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰(fēng)富德(dé)育内容，推进学(xué)生管理自主化。

　　以(yǐ)“引导学生形成正确的世界观、人(rén)生观、价值(zhí)观”为目标(biāo)，构建(jiàn)各学段有效衔接的德育(yù)体系，不断提高德育工作的吸引力(lì)和感染力。

　　加强理想信(xìn)念教育(yù)，民(mín)族精(jīng)神和时代精神(shén)教(jiào)育，社会主义荣辱观(guān)教育(yù)，公民意识(shí)教育；加强心(xīn)理健康教(jiào)育(yù)，重视对学生心理的疏导和沟(gōu)通，要(yào)重视培(péi)养学生的(de)责(zé)任意识和(hé)安全意(yì)识(shí)。

　　把德育与(yǔ)智育有机(jī)结(jié)合，渗(shèn)透(tòu)到教育教学笑颜如花和笑靥如花有什么区别呢，笑靥如花还是笑颜如花(xué)的各个环节，贯穿于学校教育(yù)、家庭教育和社(shè)会(huì)教育的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品(pǐn)德(dé)教育和行为养成教育(yù)有(yǒu)机结合(hé)起来，增强德育工作的针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为(wèi)本，推进学(xué)校工作管理科(kē)学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好(hǎo)三项工(gōng)作，一是明确目标(biāo)，首先(xiān)要结合学校实(shí)际科(kē)学(xué)地定位学校发展目(mù)标(biāo)愿景(jǐng)，围绕学校发展目标(biāo)自上而下确定各部门在各(gè)个阶段的(de)工作目标，引导(dǎo)全体师(shī)生确(què)定自己的人生发展目标(biāo)和各个(gè)阶段的发(fā)展计划，自下而(ér)上实现目标的过程就是逐步实现学校整体(tǐ)发展目标的过(guò)程(chéng)。

　　二是科学计(jì)划，近(jìn)期规划要(yào)落(luò)实长远规划，学年(nián)计划(huà)要落实近期规划，学期(qī)计划要落实(shí)学年计(jì)划，周工作安排要落实学期工作计划；三是狠抓落(luò)实，实行教师岗位竞聘制和领导(dǎo)岗位目标管理责任制，要保证人人(rén)有事做，事事有人管，要做到工作标准(zhǔn)有(yǒu)高度，过程管理有力度(dù)，考核评(píng)价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由(yóu)经验型管(guǎn)理向科学(xué)型管理转变；由粗放式(shì)的外延(yán)管理向精(jīng)细(xì)化的(de)内涵管理转变；由事(shì)务型管理向流程式管理转变；由(yóu)封闭式管理(lǐ)向开放式、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实(shí)课改精神，深化教学改革(gé) 

　　　　提高教育质量，教学改(gǎi)革是(shì)动(dòng)力。

　　深化教学改革要以课标(biāo)为依(yī)据，以常规为基石(shí)，以科研为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教(jiào)师素质品位化，师(shī)生交(jiāo)往人文化，教学设计(jì)科学化，习题训练精炼化，课堂(táng)教(jiào)学高效化(huà)。

　　　　（一）以课(kè)堂(táng)为主阵地。

　　教学改革(gé)要以学生为(wèi)本，以学(xué)生的发(fā)展(zhǎn)为本，优化教学手(shǒu)段，改(gǎi)革教学方(fāng)法。

　　教(jiào)师(shī)进课(kè)堂要求(qiú)“六带”，即“带着微笑进课堂，带着(zhe)激情进课(kè)堂，带着爱心进课堂，带(dài)着自信进课堂，带着(zhe)责任(rèn)进课(kè)堂，带(dài)着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学(xué)生为主体），实(shí)现两(liǎng)大转变（学生(shēng)自主(zhǔ)学习，合(hé)作学习(xí)），落实三维目(mù)标，创设“四多(duō)时(shí)空”（课堂给学生多一点深入思考的(de)时间，多(duō)一点(diǎn)消(xiāo)化(huà)反馈和校正(zhèng)的时间，多一点动手(shǒu)实践的(de)时间，多一点了解社(shè)会的时间），全面提高课堂教学的有效性，减(jiǎn)轻学生过重的(de)课业(yè)负担。

　　学校领(lǐng)导要经常深入课堂(táng)督查(chá)、研(yán)究和指导，实现课堂(táng)教(jiào)学“零距离”管理。

　　教研(yán)组要(yào)有(yǒu)计划地组(zǔ)织以课堂(táng)教学为主的评(píng)课(kè)活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着(zhe)力提(tí)高(gāo)学生的学习能(néng)力、实践能力、科技创新能(néng)力和自我(wǒ)管理能力，教(jiào)育(yù)学生学会知(zhī)识技能，学会(huì)动手动脑(nǎo)，学会生存(cún)生活，学会做事做(zuò)人，促进学(xué)生主动适应(yīng)社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建立并逐步完善能促进学生全面(miàn)发展和促进教师不断提(tí)高的评价体系(xì)，要善于(yú)发现和发展学生多方面(miàn)的潜能，发挥评(píng)价的教育功能和激励功能(néng)，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进学生健康成(chéng)长(zhǎng)、主动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主要内容。

　　学校在全(quán)面执行国家(jiā)和地方课(kè)程计划，按(àn)要求开足(zú)开(kāi)齐开好所有规(guī)定(dìng)课(kè)程的同(tóng)时，要积极(jí)开发和利用各种课程(chéng)资源，开(kāi)发校本课程。

　　有(yǒu)利于(yú)培养学(xué)生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设(shè)，关注教(jiào)师发展(zhǎn) 

　　　　教(jiào)育大计，教师为(wèi)本。

　　教师能力强(qiáng)、水平高，学生(shēng)才能健康成长，学校才能可(kě)持续(xù)发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师德(dé)高尚(shàng)、业务(wù)精(jīng)湛、结构合(hé)理、充满活力的(de)高素质专(zhuān)业化教师队(duì)伍，是提升学校内(nèi)涵(hán)，提高教育(yù)质(zhì)量的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要(yào)不断加强教师职业(yè)理想(xiǎng)和职业道德教育(yù)，增强广大教(jiào)师教书育人(rén)的(de)责(zé)任感和使命感。

　　引导(dǎo)教师要关爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名(míng)利，自尊自律，以人格魅力和(hé)学(xué)识魅力(lì)教育(yù)感染(rǎn)学生，做学生健康成长的引路人，良好(hǎo)习惯的训练师(shī)，知识技(jì)能的奠(diàn)基者。

　　要(yào)把师德建(jiàn)设摆在学校工作的首位，校(xiào)长亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要求(qiú)师生做到的，校长和领(lǐng)导班子成员首先必须(xū)做到，要以身作则，率先垂(chuí)范，这样才能引领(lǐng)全校(xiào)师生强(qiáng)化拼(pīn)搏(bó)奉献意识、主人责任意(yì)识和行(xíng)为示(shì)范(fàn)意识。

　　以校本培训为平(píng)台，组织(zhī)开展内容丰(fēng)富、形式多样的师德培训(xùn)。

　　要重(zhòng)视做好每年一次的师德标兵(bīng)评选表彰工作，将师德表现作(zuò)为教师考核(hé)评价和评优聘(pìn)用的前提和(hé)重要指标，采取综合(hé)措施，建立(lì)长(zhǎng)效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完(wán)善培(péi)养(yǎng)培训体系，做好培养培训(xùn)规划，努力抓好集体(tǐ)备课(kè)、校本研修、名师(shī)育名师和校际结对帮扶等活动，优化队伍结(jié)构，提高教师专业(yè)水平和教学能力。

　　创新教师培训模(mó)式，走(zǒu)“以训带研，以研(yán)促训，研训(xùn)结合(hé)”的校本研(yán)训新路子，要笑颜如花和笑靥如花有什么区别呢，笑靥如花还是笑颜如花做到(dào)“学(xué)有(yǒu)所用、用(yòng)有所思(sī)、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴互助、自(zì)学反思、课题带动(dòng)等方式，培养教育(yù)教学骨干、专家型(xíng)教师和学科(kē)带头人。

　　强化(huà)教师的竞争进取意(yì)识、团队合作意识(shí)、学习反思意识(shí)和专业成长意(yì)识。

　　　　五、形成办学特色，打造品(pǐn)牌学(xué)校(xiào) 

　　　　在着力(lì)提(tí)升学校综合实力(lì)的过程中，还应注重营造物质文化氛围(wéi)，提炼精神文化传统(tǒng)，形成制度(dù)文化支柱，切实加(jiā)强校园文化建(jiàn)设(shè)；注重(zhòng)搞好教(jiào)育信息化建设，促(cù)进(jìn)教育现代化(huà)进程。

　　要遵循(xún)教育规律(lǜ)，发挥本校(xiào)优势，选中突破口，以点(diǎn)带面，整体优化(huà)，形(xíng)成特色。

　　要(yào)创造有利条件，鼓励(lì)教(jiào)师和学(xué)校(xiào)领导(dǎo)班子成员(yuán)在实践中大胆探索，与时俱(jù)进，不断更(gèng)新教育思想(xiǎng)、教育模(mó)式和教(jiào)育方法，逐(zhú)步(bù)形成(chéng)一种独特的、优质的、稳定的(de)办(bàn)学风格，从整体上形(xíng)成特有的治学(xué)方(fāng)略(lüè)、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量，创特(tè)色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理念的输出与共享，扩大优(yōu)质资(zī)源的辐射面和影响力，进一步提升学校的创新(xīn)能力和品牌效应，促(cù)进学(xué)校走(zǒu)上可(kě)持续发展的(de)良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百(bǎi)度百科中的(de)词条正(zhèng)文与判断内容均(jūn)由(yóu)用

未经允许不得转载：成都工装公司_工装装修效果图_专注公装设计装修 - 无同之家装饰 笑颜如花和笑靥如花有什么区别呢，笑靥如花还是笑颜如花