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小(xiǎo)说中反复(fù)的作(zuò)用和(hé)表(biǎo)达效果(guǒ)，反复的作用(yòng)和表达效(xiào)果答题格式

　　一(yī)、作用：

　　1、强调，增强语气(qì)或语(yǔ)势(shì)。

　　2、起到反复咏叹，表达作者强烈情感的作用。

　　3、使诗文的格式整齐有(yǒu)序(xù)，而又(yòu)回(huí)环起伏，充满语言美。

　　二、表达效果：

　　1、渲染气氛，创(chuàng)设意(yì)境(jìng)。

　　2、能突(tū)出景物(wù)的特征，使人(rén)如见其形，突出形象性。

　　反复的概念：

　　反复就是根据表(biǎo)达(dá)需要，有(yǒu)意让句子或词语重复出(chū)现的修(xiū)辞方法，反(fǎn)复(fù)就是(shì)为了强调某(mǒu)种意思(sī)，突出某种情感，特意重复使用某(mǒu)些词语、句子或(huò)者段落等。

　　反复(fù)的类型：

　　1、词语(yǔ)反复：

　　为凸显某种感情或某种行为(wèi)，连(lián)续(xù)两次以上使(shǐ)用同一词语(yǔ)，达到强调(diào)的目的(de)。

　　例(lì)句：沉默呵，沉(chén)默呵！不在沉默中爆发，就在(zài)沉默中灭亡。

　　——鲁迅《记念刘和(hé)珍君》

　　简(jiǎn)析：鲁绥芬河从我国流入哪个国家的境内河流，绥芬河从我国流入哪个国家的境内最多迅先生(shēng)在这里多次使用“沉默(mò)”一词，表达自己(jǐ)对政府(fǔ)的(de)愤怒和对民众觉醒(xǐng)的期(qī)盼之(zhī)情。

　　2、词组或句子(zi)反复：

　　有时为了(le)表达内容(róng)或结构安排的需要，要连续两次以上使用同一个词(cí)组或句子。

　　例句：大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是(shì)这样(yàng)的！香雪走着，就像第一(yī)次认(rèn)出养育她成人的(de)山谷。

　　——铁凝《哦(ó)，香雪》

　　简析(xī)：这里连续(xù)三(sān)次反复使用“原(yuán)来是这(zhè)样的(de)”，表明了香雪此时(shí)的快乐心情(qíng)。

　　3、语(yǔ)段反复(fù)：

　　此类(lèi)型在(zài)诗歌和小(xiǎo)说中最为常见。

　　例句：鲁迅在小(xiǎo)说《祝福》中(zhōng)，不惜笔墨，连(lián)续两(liǎng)次重复以“我(wǒ)真傻，真(zhēn)的”开头的(de)一(yī)大段。

　　简析：通(tōng)过反(fǎn)复的强调，一方面(miàn)表达祥林嫂丧夫(fū)失子后的痛(tòng)苦心情，同时也反映(yìng)鲁镇上的人们对她的(de)冷漠(mò)，有力地批判了摧(cuī)残(cán)中国(guó)劳动妇女的(de)封(fēng)建礼教。

反复的作用答题格式

　　反复:突出思想(xiǎng),强调情感;承上启下，层次清晰(xī);多次强调，增强感染力。

　　加强语气。

　　借代:以(yǐ)简代繁(fán)，以实代虚，以奇代(dài)凡。

　　答(dá)题格式:强(qiáng)调，加强(qiáng)语气等;

　　其(qí)他修辞手法及答(dá)题格(gé)式:

　　比(bǐ)喻:化平淡为生动(dòng)，化深奥为浅显，化(huà)抽象为(wèi)具体(tǐ)。

　　答(dá)题格式:生动形象地写出了+对象(xiàng)+特(tè)性。

　　生动形象地表(biǎo)现(xiàn)出了(le)……，表达了(le)……情感。

　　拟(nǐ)人:化物为人(rén)，拉近距离(lí),亲切自然:便于对话,交(jiāo)流情感(gǎn)。

　　答题格式:生(shēng)动(dòng)形象地写出了+对象+特性。

　　生(shēng)动形象地表现(xiàn)出了.……，表达了……情感。

　　排比(bǐ):内容集(jí)敏升中，增强(qiáng)气(qì)势;叙事透辟(pì)，条分缕析;语气强(qiáng)劲,抒情强烈(liè)。

　　答题(tí)格式(shì):强调了+对象+特(tè)性

　　表(biǎo)现了.……，抒发(fā)了(le)……，增(zēng)强了语势，加强了感情。

　　夸(kuā)张:烘(hōng)托气氛，增强感染(rǎn)力(lì)，增强联(lián)想;创(chuàng)造气氛(fēn)，揭示本(běn)质，给人以启示。

　　反问:加强(qiáng)语气，增强语势(shì)，表(biǎo)达(dá)了(的情(qíng)感)，使(shǐ)文(wén)章有(yǒu)起(qǐ)伏(fú)。

　　答题(tí)格式:强(qiáng)调(diào)，加强语气(qì)等;

　　设问:自(zì)问(wèn)自答，引起(qǐ)读(dú)者颤拿颂茄郑的注(zhù)意和思(sī)考，使文章有(yǒu)起伏。

　　答题(tí)格式:强(qiáng)调，加(jiā)强语(yǔ)气等;

　　对比:使所表现的事物特征或(huò)所阐述的道理观(guān)点更鲜明(míng)、更突(tū)出。

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