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　　初中(zhōng)生幽默诵(sòng)读(dú)

　　语文(wén)学习很重要的(de)一点就是(shì)张(zhāng)扬个性。

　　背书(shū)，不必总是一本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默(mò)些(xiē)，放开点，没问(wèn)题。

　　比如(rú)你可(kě)以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣(qì)不成声似的复述(shù)。

　　你(nǐ)还(hái)可以(yǐ)得(崤什么时候读yao佳肴，崤什么时候读dé)意洋(yáng)洋，自我炫耀(yào)似的讲给别人(rén)听(tīng) (当然那个人不一定在(zài)你面前);你(nǐ)亦可(kě)神(shén)秘兮(xī)兮，低声细语地仿(fǎng)佛告诉别(bié)人(rén)什(shén)么秘密似(shì)的背……你的幽(yōu)默细(xì)胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始(shǐ)的一种方法(fǎ)，但却是经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的前提是默(mò)读理解，先把每一句话读(dú)懂，领悟(wù)整段或整篇的意思，在此基(jī)础上则可大展拳脚，英(yīng)雄有(yǒu)用(yòng)武之地了。

　　否(fǒu)则便(biàn)成了“小(xiǎo)和(hé)尚念经”! 在理(lǐ)解的基(jī)础上，就是有感(gǎn)情(qíng)地大(dà)声朗读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜(xǐ)怒(nù)哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨一个(gè)人模仿不同角色进行对话，或(huò)者与父(fù)母、同学分角(jiǎo)色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此(cǐ)法的科学依据(jù):第(dì)一(yī)，朗读可以(yǐ)避免默(mò)读时容易出(chū)现的跳(tiào)行、停顿、重复等(děng)错误;第(dì)二，读出声来，可以(yǐ)震动大脑皮层(céng)的(de)记(jì)忆神(shén)经，加快记忆速度;第三，可以排除外界的一些噪(zào)音(yīn)干扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的情(qíng)感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪(xù)高涨了，自然事半功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据人的(de)遗忘曲线，只有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背书(shū)效果好，捂住耳多读书也可以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比(bǐ)的(de)方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄比(bǐ)光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要(yào)背(bèi)的东西编号啊，一(yī)段一段(duàn)来，这(zhè)样会快一点的，要是全(quán)篇一起反(fǎn)而很(hěn)慢，另外可以利用奖励的办法啊，背好一段(duàn)就奖(jiǎng)励自己休息一会(huì)，或者(zhě)吃点什么的，相信持(chí)之以恒(héng)就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习(xí)前(qián)，闭上眼睛想(xiǎng)象(xiàng)一下自己能考好，想象自己(jǐ)在(zài)取得(dé)良好(hǎo)的(de)成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为(wèi)自(zì)己而自豪。

　　想象越生动具(jù)体(tǐ)越(yuè)好。

快(kuài)速(sù)背书小窍门

　　快(kuài)速背(bèi)书小窍(qiào)门如(rú)下：

　　1.在记忆里最(zuì)好(hǎo)的时间段背诵(sòng)。

　　每(měi)个(gè)学生的具体情(qíng)况不(bù)同，有的学生早(zǎo)上的记忆力好，有的(de)学生临睡前(qián)的记忆力好。

　　学(xué)生们(men)可以棚银根据自己(jǐ)的实际情(qíng)况，来选(xuǎn)择适合自己的背(bèi)诵(sòng)时间。

　　这个时间段(duàn)可能也不是(shì)特别固定，学生们可以自(zì)己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只枯世有不(bù)断重复背(bèi)，才(cái)能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵(sòng)，同样也可以(yǐ)起到事半(bàn)功倍的(de)作用(yòng)。

　　比如(rú)在背诵语文课文的时候，学生可以先记住(zhù)一些关(guān)键没和肢的词句(jù)，再根据这些词句进行串联。

　　这(zhè)样的背(bèi)诵方式(shì)，不仅能够提高(gāo)效率，还可以帮助学生边(biān)理解边背(bèi)诵，牢(láo)牢(láo)掌握住其中(zhōng)的内容，而不(bù)是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一(yī)些段落比较冗(rǒng)长的(de)内容，我们常常需要采取分段背诵(sòng)的方(fāng)式(shì)。

　　那么(me)把其中的一些(xiē)关键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻辑(jí)信(xìn)息，还(hái)有(yǒu)易错(cuò)难(nán)记的知(zhī)识点，边读的时候边画下(xià)来。

　　就有利(lì)于我们通过(guò)理解的方(fāng)式(shì)，加速(sù)背诵(sòng)的过程(chéng)。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关(guān)键(jiàn)词。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往往(wǎng)不在(zài)于前面记的(de)过程(chéng)，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往往是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识的(de)时候，要(yào)尝试不用原话，而是自己的语言，将(jiāng)背诵的内容描述出(chū)来(lái)。

　　这个过程，既(jì)是检(jiǎn)验(yàn)你的背诵结果，也(yě)是检验你(nǐ)是(shì)否真正的理解了这一(yī)段知识(shí)。

　　甚(shèn)至往往也是(shì)你考试的时候，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述背过的古诗里描述(shù)的是(shì)一段怎样的场景，这个时候往往你就能感(gǎn)到得心应手。

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