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　　初中生(shēng)幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重(zhòng)要的一点就是张扬个性。

　　背书(shū)，不必总是一本(běn)正经，搞得挺神(shén)圣(shèng)，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你(nǐ)可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地(dì)去背某(mǒu)个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣(qì)不成声似的复述。

　　你还(hái)可以得意(yì)洋(yáng)洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别(bié)人听 (当然那个人不一定在你面前);你(nǐ)亦可神秘(mì)兮兮，低声(shēng)细(xì)语地仿(fǎng)佛告诉别人什么秘(mì)密似的(de)背……你的幽默细(xì)胞有(yǒu)多少，方(fāng)法就有(yǒu)多少。

　　这是比(bǐ)较原始(shǐ)的一种方法，但却(què)是(shì)经常用的，很管用的。

　　使用(yòng)此法的前(qián)提是默读理解，先把(bǎ)每一句话读(dú)懂，领悟(wù)整(zhěng)段或(huò)整篇的意思，在此(cǐ)基础上则可大展拳(quán)脚(jiǎo)，英(yīng)雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则便(biàn)成了“小和(hé)尚念经”! 在(zài)理解的基础上(shàng)，就(jiù)是(shì)有感情地大声朗读。

　　感情(qíng)越投(tóu)入越好，喜怒(nù)哀(āi)乐随文字流(liú)转。

　　如遇对话(huà)形(xíng)式的，不妨一个人模仿不同(tóng)角色(sè)进行对话，或者(zhě)与(yǔ)父母、同学分角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科学依(yī)据:第一，朗读(dú)可以避免默读时容易出(chū)现的跳行、停顿、重复等(děng)错误(wù);第二，读(dú)出声来，可以震(zhèn)动大(dà)脑皮层的(de)记忆(yì)神经，加快记忆速度(dù);第三，可(kě)以排除外界的一些噪音干扰(rǎo)有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的情(qíng)感，自我陶醉(zuì)，自我愉(yú)悦。

　　心(xīn)情好(hǎo)了，情(qíng)绪高涨了，自然事(shì)半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)有不断(duàn)重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和(hé)早上背(bèi)书效果(guǒ)好，捂住耳(ěr)多读书也可(kě)以记忆(yì)得比(bǐ)较深刻。

　　3.可(kě)以用列(liè)表，对比的(de)方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不住(zhù)，可(kě)以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背一面亲上边一面膜下边的，一面亲上边一面膜下边打扑克的(de)东(dōng)西编号啊，一段一段来，这样(yàng)会快一点(diǎn)的，要是全篇一起反而很慢，另(lìng)外可以利用奖励(lì)的(de)办法啊，背(bèi)好(hǎo)一段(duàn)就奖励自(zì)己休息一(yī)会，或者吃点什么的，相信持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量(liàng)为(wèi)学习创造愉快的(de)气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学习(xí)前，闭(bì)上(shàng)眼(yǎn)睛想象(xiàng)一下(xià)自己能考好(hǎo)，想象自己在取得良好的成绩(jì)之后(hòu)，父母高兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动(dòng)具(jù)体越好。

快速背书小窍门

　　快速(sù)背书小窍门(mén)如(rú)下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间(jiān)段背诵(sòng)。

　　每个学(xué)生的具体(tǐ)情况不(bù)同，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生(shēng)们可以(yǐ)棚银根据(jù)自己(jǐ)的(de)实际情(qíng)况，来选择适合自己的背诵(sòng)时间。

　　这(zhè)个时间段可能也不是特别固定，学生们可以自(zì)己感觉(jué)并(bìng)确定(dìng)。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线，只枯世有不断(duàn)重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵，同样也可以起到(dào)事半功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵语文课文的时候，学(xué)生可以先记住一些关键没和肢的词句，再(zài)根据这些词句(jù)进行串联。

　　这样(yàng)的背诵方式(shì)，不(bù)仅能够提高效率，还可以帮助(zhù)学生(shēng)边理解(jiě)边背诵，牢牢掌握住其中的内容(róng)，而不是(shì)为了背(bèi)而(ér)背(bèi)。

　　4.背书(shū)的(de)时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是文(wén)科一些(xiē)段落(luò)比(bǐ)较(jiào)冗长的内容，我们常常需要采取(qǔ)分(fēn)段(duàn)背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其(qí)中的一(yī)些关键(jiàn)信(xìn)息，比如：时间(jiān)信息、逻辑(jí)信(xìn)息，还有易(yì)错难记的知识点，边读的时候边画(huà)下(xià)来。

　　就有利于我们通过理解的方(fāng)式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背(bèi)诵的(de)时(shí)候(hòu)的重点(diǎn)，往往不(bù)在(zài)于前面记的过(guò)程，而在于后面的“回忆(yì)”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的(de)时候(hòu)，要尝试不用原话，而是自己的语言，将背诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个过程，既是(shì)检验你的背诵结果，也是检验(yàn)你是否真(zhēn)正(zhèng)的理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试(shì)的时(shí)候，相关(guān)知识(shí)的(de)你能(néng)够写出(chū)来(lái)的答案。

　　比(bǐ)如，考试中(zhōng)让你描(miáo)述背过的古诗里描(miáo)述(shù)的是(shì)一段怎样(yàng)的场景，这(zhè)个(gè)时候往往你(nǐ)就(jiù)能感(gǎn)到(dào)得心(xīn)应手。

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