大学学分制

　　一、学分制概(gài)述

　　　　学分制(zhì)，是(shì)指以选课为(wèi)中心，以位置为辅佐(zuǒ)，经过绩点(diǎn)和(hé)学分衡量学生(shēng)学习(xí)质量的归纳教育(yù)管(guǎn)理准则。

　　敬(jìng)缓学分制创始于美(měi)国哈佛大学(xué)，与(yǔ)班建制、导师制(zhì)合称三(sān)大(dà)教育形式。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学年学分亮睁模制

　　　　既有学年(nián)约束的特征，又有彻底学分制的(de)特征。

　　它既保留了学年制方(fāng)案性强、专业分(fēn)类紧密完(wán)好(hǎo)的特(tè)性，又具有学分(fēn)制的某些长早(zǎo)樱处(chù)，比方，在(zài)对课(kè左右结构相同的字有哪些，左右结构相同的字大全)程的选修(xiū)方面，给予学生(shēng)在必定范围内的自由度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学分制是一种把有必要获(huò)得的(de)结业总学(xué)分作为结(jié)业规范(fàn)的一种教育(yù)管理准则，它要求依(yī)照培养目标和教育方案(àn)中各门(mén)课程及教育环节的学时(shí)量，确认每门(mén)课(kè)程(chéng)的学分，设置必(bì)修课和选修课，规则各类(lèi)课程的份(fèn)额，以及准予(yǔ)学生结业(yè)的最低总学分(fēn)。

　　　　3、绩点学分(fēn)制

　　　　绩点学(xué)分制是在学分制基础上发生的一种能用以显现学生每门课程的学(xué)习成果的质(zhì)量，以及学年和结业总成(chéng)果质(zhì)量的教育管理准则,，其核(hé)算公(gōng)式为:学分(fēn)绩(jì)点=学分×绩点。

　　　　4、加权学(xué)分制

　　　　加(jiā)权学分(fēn)制也是在学(xué)分制的基础上发(fā)生的一种能用以显现学生(shēng)对某些要点课程的(de)学习质量，以(yǐ)区别(bié)学生专业(yè)水平(píng)凹(āo)凸的教育管理准则(zé)。

　　实施加(jiā)权学分，将教育方案(àn)中(zhōng)的学分，依(yī)据(jù)课程类别，求学成果差(chà)异(yì)等别离确认不同的权重系数，方案学分乘以权重系数，得出加权(quán)学分，以区别学生(shēng)学习成果好(hǎo)坏(huài)，并做为选拔尖子生、评优(yōu)、评奖的(de)重要依据。

　　　　5、附加(jiā)学分制

　　　　附加学分(f左右结构相同的字有哪些，左右结构相同的字大全ēn)制是在要求学生修满(mǎn)教育方案规则的最低学格外，还应修(xiū)满(mǎn)课外(wài)附加学(xué)分才(cái)干结业的(de)一种教育(yù)管理准则。

　　一般说(shuō)来，课外附加学分可依据学生参与学科比赛(sài)与学术活(huó)动(dòng)、思(sī)想品德与社(shè)会工作、文体(tǐ)活动与(yǔ)公益(yì)活动的状况来鉴(jiàn)定(dìng)。

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