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  提(tí)高幼儿记忆力方法(fǎ)?为(wèi)幼儿提(tí)供形象、鲜(xiān)明、生动、富(fù)有(yǒu)浓厚情绪色彩的方便(biàn)记忆的材(cái)料(liào)的(de)。

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记忆可以被篡改吗

  记(jì)忆(yì)是可以被篡改(gǎi)的。

  记忆是可以被篡改(gǎi)的,甚(shèn)至是(shì)可以(yǐ)被植入的,而且方法(fǎ)还(hái)非常(cháng)的简(jiǎn)单,先跟大家说一个跟修(xiū)改(gǎi)记忆有关(guān)的(de)一(yī)个非常轰动的事件。

  1984年发生在米国马(mǎ)萨诸塞州轰动世界的阿米罗特(tè)X侵案,被害人是一个(gè)只有4岁半的小(xiǎo)男(nán)孩凯斯,有一天凯斯的妈(mā)妈(mā)发现凯斯最近(jìn)一段(duàn)时(shí)间频繁的尿床,

  这是一个孩(hái)子遭到侵害(hài)之后非(fēi)常容易(yì)出现的(de)一种信号,凯(kǎi)斯的妈(mā)妈发见之后就让凯斯的舅舅蒂玮娜手表是杂牌吗,蒂玮娜手表一千多值得买吗去跟(gēn)凯斯谈(tán)心,而(ér)舅舅为了(le)让(ràng)凯斯敞开(kāi)心扉,就跟凯斯讲了自(zì)己小(xiǎo)时(shí)候去(qù)野外露营遭到(dào)了(le)侵害的经历。

提高幼(yòu)儿记忆力方法(fǎ)

  1、为幼儿提供形象(xiàng)、鲜明、生动(dòng)、富有浓厚情绪色彩的方(fāng)便记忆的材料。

  可以为孩子提供他(tā)们感兴(xīng)趣(qù)的玩具(jù)或游戏,同时可以(yǐ)制(zhì)作许(xǔ)多色彩(cǎi)亮丽(lì)的卡片或(huò)图片,家长可在(zài)旁边配合我们孩子(zi)一起来进行这些活动。

  2、经常(cháng)向幼儿提(tí)出具体、明确的记忆(yì)任务,并对(duì)孩子的成果给予评价,这样可能激(jī)发(fā)幼儿去进行有意(yì)识的记忆(yì)。

  在讲故事前(qián),可以提出(chū)一(yī)两个问题让(ràng)孩子从听到故事中找到答案,或外出游玩(wán)时,要让(ràng)孩子(zi)记住见过哪(nǎ)些(xiē)东西,去(qù)过(guò)哪(nǎ)些地方,都有哪(nǎ)些景物等(děng),这样就会让孩子有总意识的去观察事物进(jìn)行记忆,在(zài)孩(hái)子完成任务时要(yào)给予及时的肯定和赞扬,提高幼儿记(jì)忆(yì)的(de)积极性与(yǔ)主动性。

  这样会使幼(yòu)儿更好地进行主动记忆。

  3、帮助孩子理蒂玮娜手表是杂牌吗,蒂玮娜手表一千多值得买吗(lǐ)解要记忆的(de)材料,可(kě)以大大提高孩子(zi)的记忆水平和有意识(shí)记(jì)忆(yì)的能(néng)力(lì),虽然孩子(zi)的(de)记忆多是机(jī)械记忆,但在(zài)理解的基础上,他们会记忆的更(gèng)好,这(zhè)样可(kě)以使他们记忆的(de)更牢固,这对培养孩(hái)子的有意识记忆是非常好的(de)方(fāng)法,所(suǒ)以孩子在记忆东西前(qián),父母要帮助(zhù)孩(hái)子来理解这个事物。

  4、运用多种感觉器官进(jìn)行(xíng)记(jì)忆(yì)。

  因此,应指(zhǐ)导幼(yòu)儿运(yùn)用多种感官(guān)参加记忆活动。

  如(rú)让幼儿感(gǎn)受春天(tiān),应尽量带孩(hái)子多(duō)看一看(kàn)、摸一摸、闻一闻、尝一(yī)尝,通过(guò)眼、耳、手(shǒu)、鼻、口等多(duō)种感官从多方面获(huò)得感性(xìng)认识(shí)。

  实验证明:这样会使幼(yòu)儿记得又快又好。

  5、帮助孩子进行合(hé)理的(de)复习(xí),以(yǐ)增强记(jì)忆。

  一(yī)般来(lái)讲,让(ràng)孩子复习巩固所学的内容时,应(yīng)该在孩子(zi)情绪稳定(dìng)时,采用多种有趣的(de)方(fāng)法进行。

  如利用讲故事、念儿(ér)歌(gē)、猜谜语、表演活动、做游(yóu)戏以及比赛(sài)活动、散步与郊(jiāo)游活动(dòng)和日常生活活动等。

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