准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁是学校(xiào)地(dì)址：准格尔旗(qí)薛家湾镇(zhèn)学校性(xìng)质：公办,私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火(huǒ)花塞抖(dǒu)动区别(bié) 为盼君归来 有很大(dà)区别的，首先积碳(tàn)抖动，是因为压缩比(bǐ)不(bù)正常，空气少(shǎo)汽(qì)油混合气过多导(dǎo)致爆(bào)震(zhèn)不规律所以产生(shēng)抖动，但是它四个缸喷油点(diǎn)火都(dōu)正(zhèng)常(cháng)的，积碳过多会吸收部分汽油，在(zài)燃烧的时(shí)候不够充分(fēn)就会(huì)产生(shēng)抖动(dòng)，而火花塞(sāi)抖动是(shì)因为某个缸工... 展开详情 元征剪式举升(shēng)机排气方法 飘雪无垠 需要排(pái)气的，一般(bān)的举升机油缸(gāng)上都有排气(qì)螺丝的。

　　关(guān)于准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁以及准格尔旗民族中学(xué)现任校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学老师，准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学搬迁，准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学(xué)官网，准格尔旗民族中学中考成绩等问题，小编将为你整理以下(xià)知(zhī)识(shí)：

准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁

　　学校性质：公(gōng)办,私立

准格尔旗民族(zú)中学简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学(xué)校理(lǐ)念(niàn) 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图(tú)书实验电教综合楼,总建筑(zhù)面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器按(àn)自治区“普(pǔ)九(jiǔ)”达标一类(lèi)标准配齐,校园网络(luò)系统(tǒng)、双控(kòng)闭路电视(shì)教学系统运用于教学(xué),班班(bān)实现(xiàn)多(duō)媒体教学(xué),现代教(jiào)育技术(shù)水平走进自治区(qū)前列,被国家(jiā)教育部命名(míng)为“农村计算机网络(luò)信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中(zhōng)专任教师148人,学历(lì)合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分(fēn)别(bié)获(huò)市(shì)、区(qū)、国家级(jí)“优秀教师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学(xué)班38个,在校学生2163人(rén),其中少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新(xīn)人为目标,以“正德创(chuàng)新(xīn)清伍(wǔ)猛、敦品励(lì)学”为(wèi)校训,加强管理,科(kē)研引路,开(kāi)拓创新,教育(yù)教学质量稳步提高。

　　先后荣获(huò)全(quán)国双(shuāng)合格“优秀(xiù)家长学(xué)校(xiào)”、“群众体(tǐ)育(yù)先进单位”、全国流动(dòng)人口子女农村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代教育技术优(yōu)秀学校(xiào)”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明单位标兵(bīng)”、“初中语文整(zhěng)体改革先进集体”称号，连续六年(nián)获全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家(jiā)级课题实验，现有德(dé)育、物理、作文三步(bù)法3项课题成功结题(tí)。

　　优质的教育服务与良好(hǎo)的办学质量,赢得社(shè)会的认可(kě)与支持,近年来得(dé)到社会各界捐助120多(duō)万(wàn)元。

　　　　目前,全校(xiào)师生(shēng)以激(jī)昂的(de)斗志(zhì),同心同德,群策群力,向着建成自治区“校园一流(liú)、管理(lǐ)一流、师资一流、设备一流、质量一流”的普通(tōng)初级中学目标(biāo)迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提(tí)升学校(xiào)内涵 提(tí)高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学(xué)校(xiào)长 杨(yáng)树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是实践(jiàn)科学发展(zhǎn)观的(de)必然要求(qiú)，是实(shí)现(xiàn)可持续发展的必(bì)然选择。

　　走内涵式(shì)发展之路，更(gèng)新理(lǐ)念是(shì)前提，培养人才是根本，提高质量是核心，科研(yán)创新是动力(lì)，发(fā)展教师是(shì)关键(jiàn)，强化管(guǎn)理是策略(lüè)，打造名校是途(tú)径。

　　　　一、更新育人理念，创新(xīn)育(yù)人模式(shì) 

　　　　新出台的《国(guó)家(jiā)中(zhōng)长期教育改(gǎi)革和(hé)发展规(guī)划纲要(yào)》明确指出(chū)：“育人为本是教育(yù)工作(zuò)的根本要求”，“以学(xué)生为主体，以教师为主(zhǔ)导(dǎo)，充分发挥教师(shī)的(de)主动性(xìng)，把促进学(xué)生成长成(chéng)才作为学校一(yī)切(qiè)工作的(de)出发(fā)点和落(luò)脚点，关心每一个学生，促进每(měi)个学生主(zhǔ)动地(dì)、生动活(huó)泼地发展(zhǎn)；尊重教育规律和学生身心发展规律(lǜ)，为每个学(xué)生提供适合的教育(yù)，培(péi)养造就数以亿计的高素质劳动者(zhě)、数以千万计的专门人才和一大批拔尖(jiān)创新(xīn)人才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断更(gèng)新自己的人(rén)才观和育人理念(niàn)已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观(guān)念(niàn)，面向(xiàng)全体学生，促进学生成长成才(cái)。

　　树立(lì)多元化人才观(guān)念，尊重个人选(xuǎn)择(zé)，鼓励个(gè)性发展(zhǎn)，不拘(jū)一格(gé)培(péi)养(yǎng)人才。

　　树立(lì)终身学习观念，为持(chí)续(xù)发展奠定基础。

　　树(shù)立系统培养观(guān)念(niàn)，推进各个学段间的(de)有机衔(xián)接，理(lǐ)论与(yǔ)实(shí)践紧密(mì)结合，学校(xiào)、家庭、社(shè)会密切(qiè)配合，重视活动育人与教(jiào)学育人的有机(jī)融合(hé)，不断丰富育人形式和内容。

　　注(zhù)重学思结(jié)合，知行统一，使每一个学生都能够得到长足(zú)发(fā)展。

　　　　（二(èr)）树立(lì)新型服务观念，建设服(fú)务(wù)型学校，营(yíng)造(zào)良好的育(yù)人环境。

　　在全社会大力提倡服务型(xíng)政府和服务型机关(guān)的背景(jǐng)下(xià)，学校首(shǒu)先应该(gāi)把“以人为(wèi)本、以发(fā)展(zhǎn)为本”的(de)思想提到新(xīn)的高度落实，把“为学(xué)生服务、为家长(zhǎng)服务、为社会(huì)服务”理念转(zhuǎn)变为具体行(xíng)动，内(nèi)化为学校文化，把当前(qián)从事的工作当做一(yī)种责(zé)任(rèn)和义务，把(bǎ)“人(rén)类灵魂的工程师”作为一(yī)种崇高的事业追求而不只是一种职业定位，只有(yǒu)这样，教师的心才能真正潜(qián)下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展(zhǎn)观念，教育学(xué)生养成习惯，形成(chén80寸电视机长和宽大概是多少厘米的，80寸电视的长和宽分别是多少厘米g)能力，为学生成为人才(cái)奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育工作者，我们必须清醒地认识(shí)到，学校教(jiào)育(yù)只能是(shì)为学生人(rén)生的80寸电视机长和宽大概是多少厘米的，80寸电视的长和宽分别是多少厘米(de)发展奠定(dìng)基础(chǔ)，书本理论知识只能是人生发展的专业基础(chǔ)，学(xué)校（特(tè)别是基础教(jiào)育阶段）是为让学生(shēng)成为未来人才做准备、打基础的(de)地方(fāng)，我(wǒ)们的主要(yào)任务是培养学生养成习(xí)惯，形成(chéng)能力，适应社会，创(chuàng)造未(wèi)来(lái)。

　　　　二、创新管理机制，提(tí)高(gāo)管(guǎn)理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细(xì)节要(yào)超越，向管理要质(zhì)量，向科(kē)研要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实(shí)现内涵发展，管理创新势在必行，关键在(zài)于(yú)教师管理、学生(shēng)管理和学校(xiào)工作(zuò)管理的创新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感+目标”的管(guǎn)理模式，追(zhuī)求(qiú)管理的精细化、规(guī)范化和(hé)人(rén)文化，不断创新管(guǎn)理机制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加(jiā)快推进(jìn)教师管理实现三个转变。

　　即(jí)教师管理(lǐ)制(zhì)度(dù)由(yóu)“重规(guī)范”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结果”向“重过程”转变，由“重形式(shì)”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师(shī)评价制度(dù)要充分体(tǐ)现评价的过程性、发(fā)展(zhǎn)性(xìng)和激励性。

　　要(yào)明(míng)确规(guī)范制(zhì)度，提升“规范(fàn)”境(jìng)界，引领教(jiào)师向“没有(yǒu)最好、只有更好(hǎo)”的工作品(pǐn)位追求，用发展的(de)目标激励教职员工，摒弃“只按(àn)制度(dù)工作”的传统思维；要坚持(chí)教师发展(zhǎn)与学(xué)生(shēng)发展相结合、教师发展与学校发展相结合、教(jiào)师个体的全面发展与个性发展相(xiāng)结合(hé)，特别要(yào)注重优秀教师群体的建(jiàn)设，专(zhuān)门制(zhì)定(dìng)教(jiào)师(shī)团队发展评(píng)价激(jī)励制度，使(shǐ)评价激(jī)励(lì)的(de)重点聚集在教师、学生和学校(xiào)“三(sān)赢”的(de)结合(hé)面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学化、高(gāo)效(xiào)化。

　　引导和(hé)促进教师向学习(xí)型(xíng)、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富德育内(nèi)容(róng)，推进学生(shēng)管(guǎn)理(lǐ)自主化(huà)。

　　以(yǐ)“引导学生形成正(zhèng)确的世界观、人生(shēng)观、价值观”为目标，构建各(gè)学(xué)段有(yǒu)效衔接的(de)德育体(tǐ)系，不断提高(gāo)德育(yù)工作的吸引力和感染力。

　　加强理(lǐ)想信念教育，民族(zú)精神和时代(dài)精(jīng)神教育，社会主义荣辱观教育，公民(mín)意(yì)识教育；加强心理健康教育，重视对(duì)学生心理的疏导和沟(gōu)通，要重视培养学生的责任意识(shí)和安全意(yì)识。

　　把(bǎ)德育与智育(yù)有机结合，渗透到(dào)教育教学的各个环节(jié)，贯穿于学校(xiào)教(jiào)育、家庭教育和社(shè)会(huì)教育的各(gè)个方(fāng)面。

　　把(bǎ)思想品(pǐn)德教育(yù)和(hé)行为(wèi)养(yǎng)成教(jiào)育有机结合起来，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发(fā)展为(wèi)本，推进学校工作管理科学(xué)化、民主化(huà)。

　　重点抓(zhuā)好三项工作，一是明确目(mù)标，首先要(yào)结合学(xué)校实际科学地定位学(xué)校发(fā)展目标愿景，围(wéi)绕学校发(fā)展目标自上而(ér)下(xià)确定各部(bù)门在各个阶(jiē)段的工作目(mù)标，引导全体师生确定自己的人生发(fā)展目标(biāo)和(hé)各个(gè)阶段的发展计划，自下而上实现目标(biāo)的过程就是逐步(bù)实(shí)现学校整体发(fā)展目标的过(guò)程。

　　二是科学计(jì)划，近期规划要(yào)落实长远(yuǎn)规(guī)划，学年计(jì)划要落实近期规划，学期(qī)计划要(yào)落实学年计划(huà)，周工作安排要落实学期工作计划；三是狠抓落(luò)实，实(shí)行教师岗(gǎng)位竞聘制(zhì)和领导岗位目标管(guǎn)理(lǐ)责任制，要保证人人有事做，事事(shì)有人管，要做到工作标准有高度，过程(chéng)管理有力度，考核评(píng)价(jià)有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验型管理向科学(xué)型管理转变；由粗放式(shì)的外延管理(lǐ)向精细化的内涵管理(lǐ)转变；由(yóu)事务(wù)型管理向流程(chéng)式管理转变；由封闭式管理向开放(fàng)式(shì)、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实课(kè)改精神，深化教学改(gǎi)革(gé) 

　　　　提高教育质量，教学改革是(shì)动力(lì)。

　　深(shēn)化(huà)教学(xué)改(gǎi)革要以(yǐ)课(kè)标为依据(jù)，以常(cháng)规(guī)为基石，以(yǐ)科研为依托(tuō)，以课堂为载体，实现“六化”，即教师(shī)素质品位化，师生(shēng)交往人文(wén)化，教学(xué)设计科学化，习(xí)题训练精炼化(huà)，课(kè)堂教学(xué)高(gāo)效(xiào)化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学(xué)生(shēng)为本，以学生的(de)发展为本，优化教学手(shǒu)段，改革(gé)教(jiào)学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带(dài)”，即“带着微笑进(jìn)课堂，带着(zhe)激情进(jìn)课堂，带着爱(ài)心进课堂，带着(zhe)自信进课堂，带(dài)着责任进课堂，带(dài)着反(fǎn)思进(jìn)课堂”。

　　具(jù)体(tǐ)要明确一(yī)个(gè)中(zhōng)心（即以学生为(wèi)主(zhǔ)体），实现两大转变（学(xué)生(shēng)自(zì)主(zhǔ)学习，合作学习），落实(shí)三(sān)维(wéi)目标，创设“四(sì)多时空”（课堂给学生(shēng)多一点深入(rù)思考的时间，多一(yī)点消化(huà)反馈和(hé)校正的(de)时(shí)间(jiān)，多一(yī)点动手实(shí)践的时间，多(duō)一点了解社会的时间），全面(miàn)提高课堂教学的有效性，减轻学生过重的(de)课业(yè)负担。

　　学校领导要经常深入课堂督(dū)查、研(yán)究和指导，实现课堂教学“零距离(lí)”管(guǎn)理。

　　教研(yán)组要有计划地组织以(yǐ)课(kè)堂教(jiào)学(xué)为(wèi)主的评课活(huó)动和专题(tí)研(yán)究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教(jiào)育改革要优化知识(shí)结构，丰富社会实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提高(gāo)学(xué)生的学习能(néng)力、实践(jiàn)能力、科技创新能力和(hé)自我(wǒ)管理能力，教育学(xué)生学(xué)会知识技能，学会动手动脑(nǎo)，学会生(shēng)存生活，学(xué)会(huì)做事(shì)做人，促(cù)进学生主动适应社会，开创美好(hǎo)未(wèi)来。

　　　　（三）以评(píng)价体(tǐ)系为导(dǎo)向。

　　建立(lì)并逐步完善能促进学(xué)生全面发展(zhǎn)和促进教师不(bù)断提高的评价体系(xì)，要善于发现(xiàn)和发展学生(shēng)多方(fāng)面的潜能，发挥评价的教育功能和激励(lì)功能(néng)，帮(bāng)助学(xué)生(shēng)激发兴趣，树(shù)立自(zì)信，促进(jìn)学生健康成长、主动(dòng)发展(zhǎn)、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主(zhǔ)要内(nèi)容。

　　学校在全面执行国家和(hé)地方课程(chéng)计(jì)划，按(àn)要求开足开齐开好所有(yǒu)规定课程(chéng)的同(tóng)时，要积极开发(fā)和利用各种课程资(zī)源，开发校本(běn)课(kè)程。

　　有利于培养学生的探(tàn)究(jiū)精(jīng)神和(hé)创新意(yì)识。

　　　　四、强化(huà)队(duì)伍建设(shè)，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本。

　　教(jiào)师能力强、水平高，学(xué)生(shēng)才能健康成长，学校(xiào)才能(néng)可持续发(fā)展(zhǎn)。

　　因此(cǐ)，造(zào)就一支师德高尚(shàng)、业务精(jīng)湛(zhàn)、结构合(hé)理、充满活(huó)力的高素质专(zhuān)业化教师队伍，是(shì)提升(shēng)学校内涵，提(tí)高教(jiào)育(yù)质量(liàng)的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不(bù)断加(jiā)强教师职业(yè)理想和职业道德教育，增(zēng)强广(guǎng)大教(jiào)师教书育(yù)人的责任感和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利(lì)，自尊自律(lǜ)，以人格魅力和学(xué)识(shí)魅力(lì)教育感染(rǎn)学生(shēng)，做学生(shēng)健康成(chéng)长的引路人，良好习惯的训练(liàn)师，知识技能的奠基者。

　　要把(bǎ)师(shī)德(dé)建(jiàn)设摆在(zài)学校工作(zuò)的首位(wèi)，校长亲自(zì)抓，常抓不(bù)懈，要(yào)求师生做(zuò)到的，校长和领导(dǎo)班子成员首先必须做到，要以(yǐ)身作则，率(lǜ)先垂范，这样才能引领全(quán)校师生强化(huà)拼(pīn)搏奉献意识(shí)、主人责任意识和(hé)行为示(shì)范意识。

　　以校本培训为平台，组织开展内容丰富、形式多样(yàng)的(de)师德培训(xùn)。

　　要重视做好每年一次的师(shī)德(dé)标兵评选表彰工作，将(jiāng)师德表现(xiàn)作为教(jiào)师(shī)考核评价和评(píng)优(yōu)聘(pìn)用的(de)前提和重要(yào)指(zhǐ)标(biāo)，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水平(píng)。

　　完善(shàn)培养(yǎng)培训体系，做好培(péi)养培训规划，努力抓80寸电视机长和宽大概是多少厘米的，80寸电视的长和宽分别是多少厘米好集(jí)体备(bèi)课、校本研修、名师育名师和校际(jì)结对(duì)帮扶(fú)等活(huó)动，优(yōu)化队伍结构，提高(gāo)教师专业水平和教学能力。

　　创新教师培训模(mó)式，走“以训(xùn)带研，以研促训，研训结合”的(de)校本研(yán)训新路子(zi)，要做到“学有所用、用(yòng)有所(suǒ)思、思(sī)有所得”。

　　通过研修(xiū)培训、同伴互助、自学反思、课题(tí)带动等方式，培养(yǎng)教育教学骨干(gàn)、专(zhuān)家型(xíng)教师和学科带头人。

　　强化教(jiào)师的竞争进取意(yì)识(shí)、团队合作意识、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的(de)过程中(zhōng)，还应注重营造物质文(wén)化氛(fēn)围，提炼精神文化传统，形成制度文化支柱(zhù)，切实加强校园文化(huà)建(jiàn)设；注重搞好教育信息化建设(shè)，促进教育现代(dài)化进程。

　　要遵循教育规律，发挥(huī)本校(xiào)优(yōu)势，选中突破口，以点带面，整(zhěng)体优化，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利条件(jiàn)，鼓(gǔ)励教(jiào)师和学校(xiào)领导班子成员(yuán)在实践中(zhōng)大(dà)胆探索，与(yǔ)时(shí)俱进，不(bù)断(duàn)更新(xīn)教育思(sī)想、教育模(mó)式和教育方(fāng)法，逐步(bù)形成一种独特(tè)的、优质的、稳定(dìng)的办(bàn)学风格，从(cóng)整(zhěng)体上(shàng)形成特(tè)有的治学(xué)方略、办学思路和办学理念。

　　要(yào)倡(chàng)导教育(yù)家办学，育(yù)名师，抓质量，创特色(sè)，树品牌。

　　要(yào)在更高(gāo)层面上重视办(bàn)学理念(niàn)的输出与共享，扩大(dà)优质资源的辐射面(miàn)和影响力，进一步提升学校的(de)创新能力和品牌效应，促进学校走上可持续发展的(de)良(liáng)性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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