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朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文(wén)章结(jié)尾的作(zuò)用都有什(shén)么呢，文章结尾(wěi)的作用一般是什么(me)是在现代文阅(yuè)读当(dāng)中经(jīng)常会出现如文章结尾在(zài)结构上(shàng)或(huò)在内容(róng)上有什么作用的问(wèn)题，以下就是小(xiǎo)编给大(dà)家总结的答(dá)题要点结构上：总结上(shàng)文(wén)，收束全文首尾(wěi)呼应，使文章(zhāng)结构完整(zhěng)3、照应题(tí)目、照(zhào)应开头、前文内容上：画龙(lóng)点睛、点(diǎn)明事件的意义(yì)，点(diǎn)明(míng)中心.2在现代文阅读当(dāng)中经常会(huì)出(chū)现如文章结尾在结构(gòu)上(shàng)或在内容(róng)上(shàng)有(yǒu)什么作用的(de)问题(tí)，以下就是小编给(gěi)大家总结的答题要(yào)点结(jié)构上(shàng)：总(zǒng)结上文，收束全(quán)文首尾呼(hū)应，使文章结构完整3、照应题目、照(zhào)应开头(tóu)、前文内容上：画(huà)龙点睛、点明事(shì)件的意义(yì)，点明中心.深化文章中心(xīn)，抒发(fā)作者什么感悟(wù)或者情感(gǎn)3、写出了人物怎样的品(pǐn)质、精神或性格的。

　　关于(yú)文章结尾的(de)作用都有(yǒu)什(shén)么呢，文章结尾的作用一般是什(shén)么以及文(wén)章(zhāng)结尾的作用都有(yǒu)什(shén)么呢，文(wén)章结尾的作用有(yǒu)哪些，文章结(jié)尾的作用一般是什(shén)么，文章(zhāng)结尾有什(shén)么作用？，文章结尾有啥(shá)作用等问(wèn)题，小编(biān)将为(wèi)你整(zhěng)理以下(xià)知识：

文章结尾(wěi)的作用都有什么呢，文章结尾的作用一(yī)般是什么

　　在现代文阅读当中经常会出现如文章结(jié)尾(wěi)在结构(gòu)上或(huò)在内容上有什么(me)作(zuò)用(yòng)的问题，以下就是(shì)小(xiǎo)编给大(dà)家总结的答题要(yào)点结构(gòu)上(shàng)：1、总结上文(wén)，收(shōu)束全文2、首(shǒu)尾(wěi)呼应(yīng)，使文章(zhāng)结构完整3、照应(yīng)题目、照应开头、前文内容上(shàng)：1、画龙(lóng)朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁点睛、点(diǎn)明事件的意义，点(diǎn)明(míng)中心.2

　　在现(xiàn)代文(wén)阅读当中(zhōng)经常会(huì)出现如文章结(jié)尾在结构上(shàng)或在内容上有什么作(zuò)用的问题，以下(xià)就(jiù)是小编(biān)给大(dà)家总结的答题要点

　　结构上：1、总结上文，收(shōu)束全文

　　2、首(shǒu)尾呼应(yīng)，使文章结构完整(zhěng)3、照应(yīng)题目、照应开头、前(qián)文内容上(shàng)：1、画龙点睛(jīng)、点明事件的意(yì)义，点明中心.2、深化(huà)文章中(zhōng)心，抒发作者什么(me)感悟或者(zhě)情感3、写出了人物怎样的品质、精(jīng)神或性格(gé)。

　　4、言有(yǒu)尽而意无(wú)穷，留(liú)下(xià)想象的空间，增强感染力5、加深读者的印(yìn)象，引起读者的(de)注意(yì)、思考

　　使(shǐ)用诗(shī)句(jù)来(lái)作为(wèi)结尾(wěi)：

　　1：可以(yǐ)使文章看(kàn)起来优美而富有(yǒu)含义 2：可以(yǐ)让诗句中的意境和(hé)本(běn)书要表达的感情相渗透，易于表(biǎo)达(dá)

　　注意(yì)：一定(dìng)要(yào)结合(hé)具体文章和人(rén)物进行分析(xī)

文章结尾的作(zuò)用有哪些

一、文章(zhāng)结尾的作用

　　结构(gòu)上：

　　 1、总(zǒng)结上(shàng)文。

　　 2、首(shǒu)尾呼应(yīng)，使文章(zhāng)结构完整。

　　 3、照应(yīng)题目(mù)、照应开头、前文(wén)。

　　内容(róng)上(shàng)：

　　 1、画龙点睛、点明事件的意义(yì)，点明中心

　　 2、深(shēn)化文章中(zhōng)心，抒发作(zuò)者什么感悟或(huò)者情(qíng)感

　　 3、写出了(le)人物怎样的品质(zhì)、精神或性格。

　　 4、言(yán)有(yǒu)尽(jǐn)而(ér)意(yì)无穷(qióng)，留下想象的(de)空间，增(zēng)强感染力。

　　 5、引(yǐn)起读者的注意(yì)、思考。

二(èr)、议(yì)论(lùn)文开头(tóu)结尾的(de)作唯晌(shǎng)用

　　议论文(wén)开头结尾的作用(yòng)

　　 1,议论文开头的作(zuò)用(yòng)

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得事(shì)例,提出中心论点(引出(chū)中心(xīn)论题)

　　 B,开头通过引(yǐn)用(yòng)名言,提出中心论点,(引(yǐn)出中心论题(tí))

　　 C,开头(tóu)通过引用(yòng)名人趣事(或。

　　。

　　奇闻(wén)趣事)提出中心论点(diǎn)或引出中(zhōng)心论题。

　　也起到吸引读者往下读的作用,增强了论述的(de)趣味性。

　　 2,议论文结尾(wěi)的作用

　　 A,总(zǒng)结全(quán)文(wén),点明(míng)中(zhōng)心论(lùn)点(diǎn)

　　 B,补充论述,使论证完备严谨,避(bì)免片(piàn)面性。

　　 C,照应开头或题目,强(qiáng)化中心论点

　　 D,强(qiáng)调中心论点(diǎn),激(jī)励号召人人们(men)。

　　。

三(sān)、文(wén)章结尾的基本要(yào)求

　　 1、结(jié)尾要顺应文章内容的冲山袜发展

　　文章(zhāng)是反映客观事物的,客观事物是千变(biàn)万化的(de),反映千变(biàn)万化的客(kè)观事物的文章(zhāng)形式(shì)也是多(duō)种(zhǒng)多样的(de)。

　　以小学生作文(wén)为例,有记叙(xù)文、说(shuō)明文(wén)、应(yīng)用文、议(yì)论文等(děng)文(wén)体类型。

　　记叙文又可以大致地分成(chéng)记(jì)人的(de)、叙事的(de)、写景的、状物的种(zhǒng)种类别,因此,文章(zhāng)不能用同一形式结尾。

　　至(zhì)于应该采用什么朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁方(fāng)式(shì),我们认为,要(yào)顺(shùn)应文章内容(róng)散(sàn)激(jī)的发展,不能为结(jié)尾(wěi)而结尾。

　　有些(xiē)同学(xué)在阅读别人文(wén)章时,觉得(dé)有些文(wén)章的(de)结尾很有(yǒu)特(tè)色(sè),非常喜欢,也想学一学,这种愿望很(hěn)好,但(dàn)是还要注意,你写一篇文章(zhāng)用哪种(zhǒng)方(fāng)式结尾,要根据(jù)文章内(nèi)容的发(fā)展(zhǎn)来确定。

　　在我们学习过(guò)的文章中(zhōng),结尾的(de)方法是多(duō)种多样的(de),有的是事情(qíng)写完(wán)了,文章(zhāng)也就自(zì)然结尾了,不需要再去说什么多余的(de)话;有的是文章快写完了(le),作者(zhě)考虑到在结尾的时候有必要对(duì)全文(wén)进行一下总结,写上几(jǐ)句概(gài)括性的话来收(shōu)束全篇;有的人在(zài)文章结(jié)尾时恰到好处(chù)地通过某种途径(jìng)把文(wén)章的(de)中心点明;也有(yǒu)的人爱在(zài)文章的结尾处说几句耐人寻味的话,既(jì)能做(zuò)到(dào)水(shuǐ)到渠成,又给(gěi)我们留(liú)下想像的余地;有的人写文章时(shí)充分表达了(le)自己的(de)感(gǎn)情,同(tóng)时自己在写作过程(chéng)中(zhōng)被自己(jǐ)表达的感情(qíng)所感染,情(qíng)不自禁地在文(wén)章结(jié)尾(wěi)时抒起情来;也有的人写到文(wén)章结尾处,回应(yīng)前文,和(hé)文章(zhāng)的标题或者文(wén)章的开头联系起来考虑(lǜ),使人感到首尾(wěi)圆合,浑然一体。

　　有的(de)结尾(wěi)以小(xiǎo)见大,初看不起眼(yǎn),细想(xiǎng)却很深刻(kè);有(yǒu)的结尾话虽说完意却未完,使你还(hái)得好好(hǎo)去想一想……文章的结尾多种多样,不(bù)一而(ér)足。

　　但是,不管怎样,都应(yīng)做到顺应文章内(nèi)容的发(fā)展(zhǎn),不能(néng)抛开前(qián)面(miàn)的内(nèi)容(róng)为结(jié)尾而标新立异(yì)。

　　要知道,马尾巴只(zhǐ)有长在马的(de)屁股(gǔ)上(shàng)甩起来(lái)才显得精神(shén),如果在(zài)老(lǎo)母鸡的屁(pì)股(gǔ)上安上马(mǎ)尾(wěi)巴,那必然是非常(cháng)难看的(de)。

　　我们来看看(kàn)小学语文教(jiào)材《穷人》的结尾:

　　怎么办?渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。

　　“嗯(ń),是个问题(tí)!”他搔搔(sāo)后脑(nǎo)勺说,“嗯,办?得(dé)把他们抱来,同死人(rén)呆在一起怎么行!哦(ó),我们,我(wǒ)们总能熬过(guò)去(qù)的!快去!别(bié)等他们醒来。

　　”但桑娜坐着(zhe)一动不动(dòng)。

　　 “你怎(zěn)么啦?不愿意吗?你怎么啦(la),桑娜(nà)?”

　　 “你瞧,他们在这里啦。

　　”桑娜拉(lā)开(kāi)了帐子。

　　《穷人》选自俄国著(zhù)名作(zuò)家列(liè)夫托尔斯泰的作(zuò)品,记叙的是一位(wèi)渔(yú)夫和他的(de)妻子桑娜(nà)同情、关心一位叫西蒙的邻居,在(zài)她死后收养(yǎng)她的(de)两(liǎng)个孩(hái)子(zi)的事,反(fǎn)映了沙俄时代渔民(mín)的生(shēng)活(huó)状(zhuàng)况(kuàng),歌颂了他们美好(hǎo)的心灵和高尚的(de)道德(dé)品质。

　　文章的(de)结尾(wěi)处(chù)集中反映了渔(yú)夫的(de)心(xīn)灵和道德(dé)品质,似乎在(zài)桑娜身上(shàng)没有多用笔墨,实际(jì)上,文章(zhāng)的前面(miàn)已经写了(le)桑娜:

　　桑娜(nà)用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回(huí)家。

　　她的心(xīn)跳得(dé)厉害(hài)。

　　她自己也不知(zhī)道为什么要这样做,但是(shì)她(tā)觉得非(fēi)这样(yàng)做不(bù)可。

　　 “……为什么把(bǎ)他们(men)抱过来啊?……他会揍我(wǒ)的!那(nà)也活该,我自(zì)作(zuò)自(zì)受”……“嗯,伊揍(zòu)我一顿也好!”

　　不(bù)难看(kàn)出,文章结尾(wěi)时桑娜的心里(lǐ)特别宁(níng)静(jìng),作者为(wèi)什么(me)不在桑娜身(shēn)上多(duō)花笔墨,因为,已经没有必要;文(wén)章的中(zhōng)心意思已经得到了(le)充分表(biǎo)现。

　　假如(rú)说,作者此时再对渔(yú)夫夫妇大加一番赞颂,就会使人(rén)感到多余(yú)。

　　 2、结(jié)尾要有(yǒu)助(zhù)于读者(zhě)理(lǐ)解全文(wén)

　　一篇文章应该是一个(gè)整体。

　　至于(yú)我(wǒ)们说的开头,结尾(wěi)……都(dōu)是在这个整(zhěng)体(tǐ)之(zhī)中的,之所(suǒ)以要(yào)分(fēn)开来(lái)说,是(shì)因(yīn)为(wèi)为了叙述(shù)的方(fāng)便。

　　文章的结(jié)尾在内容上、结(jié)构上要收(shōu)束全篇,对全篇要(yào)有(yǒu)定(dìng)局(jú)、总(zǒng)括、回应(yīng)、深化的作(zuò)用(yòng)。

　　一般(bān)写人的文(wén)章(zhāng),结尾要落实(shí)到人的思(sī)想品质和性格(gé)特(tè)征(zhēng)上来(lái);一般写事的文章,结尾要落实到事情(qíng)的意义和作用(yòng)上来。

　　不管什么情况,读者从标题(tí)到文章结束看过一遍之后(hòu),应(yīng)该有一种整(zhěng)体(tǐ)感,应该使(shǐ)人感(gǎn)到,文章(zhāng)的(de)结尾和文章的(de)标题、文章(zhāng)的开头以(yǐ)及文章的(de)中间部分,是密(mì)切相联(lián)系(xì)的,都与这篇(piān)文(wén)章的中心(xīn)密(mì)不可分(fēn)。

　　在全篇(piān)文章中,文章结尾是不可缺(quē)少的。

　　如(rú)果某篇(piān)文章的结尾使人读过之后(hòu)感到是多余的,或者(zhě)感到它(tā)与(yǔ)前面的部分不和谐,不统一,破坏(huài)了(le)文章的完(wán)整(zhěng)性(xìng),那就不是好的结尾(wěi)了。

　　小学语文教材《田寡妇(fù)看瓜》的结尾值得我们(men)学习:

　　田寡妇也无心再去看她的(de)南瓜(guā)了。

　　赵树理的《田寡妇看瓜》反(fǎn)映的是(shì)中国共产党领导(dǎo)的(de)土地改革(gé)使中(zhōng)国农村(cūn)发生了翻天覆地的变化。

　　土改前(qián),南坡庄只有半亩(mǔ)园(yuán)地(dì)的田(tián)寡妇年年都(dōu)种南瓜(guā),年年都要去看(kàn)瓜,因为村(cūn)里的穷人无土地,无法生活,只得偷(tōu)瓜充饥。

　　地主势力大,无人敢偷;最怕人偷的是田(tián)寡(guǎ)妇家的瓜,因(yīn)此田寡妇只好天天去(qù)看(kàn)瓜。

　　土改(gǎi)后,穷人分得了(le)土地,家家种了瓜,可田寡妇还是抱着老黄历天天去看瓜,孩(hái)子(zi)劝(quàn)阻她也不信,以后生病没有(yǒu)去看瓜,园中也无事,三五天(tiān),上十(shí)天不去,也无(wú)事(shì),她就打算不再看瓜了;收获(huò)的一天见秋(qiū)生家拉了(le)一车(chē)瓜,弄清了原委,就“无(wú)心再去看她的(de)南瓜了。

　　”这样的结尾和文章的标题、文章的前(qián)后内(nèi)容一起构成了一篇结构紧凑、内容完(wán)整(zhěng)、和谐统一的艺术整体,使作者所要表达的主题得到充分表达。

　　这(zhè)样的结(jié)尾(wěi)对于(yú)全篇内容和结构的完整都起(qǐ)到了总括的作(zuò)用(yòng)。

　　 3、文章结尾要充实有力

　　阿托尔斯泰说过(guò),好的结尾“就是当读(dú)者把作品(pǐn)读完(wán)之后,有(yǒu)使(shǐ)他(tā)翻开第一页来重(zhòng)新去读它(tā)的力量”。

　　中(zhōng)国(guó)古代的作家也要求写诗、作文要做到“凤头、猪肚、豹尾”,结尾要充实有力。

　　不管用哪种方法(fǎ)结尾,要(yào)想使文章(zhāng)充实有(yǒu)力,篇幅(fú)不宜过长,语言应(yīng)该精炼,内(nèi)容(róng)要紧扣(kòu)中心。

　　我(wǒ)们先看(kàn)小(xiǎo)学语(yǔ)文教材《抢险》的(de)结尾:

　　黎明的(de)时(shí)候,决(jué)口终于合(hé)龙了。

　　人们都兴(xīng)高采烈地欢(hu朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁ān)呼起来。

　　《抢险》的结尾短短的一段只有24个(gè)字(zì),说了两层意思:一(yī)层是决口(kǒu)合龙了,另一层是人们欢呼,显(xiǎn)得充实有(yǒu)力(lì)。

　　山洪爆(bào)发(fā),河堤决口,险情发生,大家同心协力(lì),堵堤排险,挑灯夜战,终于在黎明使决(jué)口合龙,兴高采烈地欢(huān)呼起来。

　　这样不仅(jǐn)结尾自然,同时(shí)又紧扣中(zhōng)心。