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　　朱子(zi)家(jiā)训(xùn)是(shì)谁写的(de)？是《朱(zhū)子(zi)家(jiā)训(xùn)》作者(zhě)有二，一为(wèi)朱柏庐所作，二为南宋著名理(lǐ)学家朱熹所做的。关于(yú)朱(zhū)子家训是谁写的以及朱子(zi)家训是谁写的什么(me)朝代，朱子家训是谁写(xiě)的作者(zhě)是谁(shuí)，朱(zhū)子家(jiā)训是谁写的(de)？，朱子家训(xùn)是谁写的书(shū)，朱子家训是谁写(xiě)的字(zì)等问题，小编将(jiāng)为(wèi)你整(zhěng)理以下的知识答案：

朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家(jiā)训的作者是朱熹所做的。

　　《朱(zhū)子家训(xùn)》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名(míng)理(lǐ)学家(jiā)朱(zhū)熹(xī)所做。

　　朱柏(bǎi)庐所作《朱子家(jiā)训》原名为《治家格言(yán)》，朱(zhū)熹所(suǒ)作《朱子(zi)家(jiā)训》原题为《紫(zǐ)阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文(wén)公的《朱子(zi)家训》和(hé)朱柏庐(lú)的(de)《治家(jiā)格言》是在不(bù)同时(shí)代由(yóu)不(bù)同的(de)朱家先贤(xián)所撰写出来的不同传(chuán)世巨(jù)作(zuò)。很可惜世(shì)人多(duō)把他(tā)们的文(wén)章搞混了，通(tōng)常(cháng)人们多以《朱(zhū)子家训》来称呼(hū)朱(zhū)柏(bǎi)庐的《治家格(gé)言(yán)》，反而朱熹(xī)老夫(fū)子真(zhēn)正的(de)《朱(zhū)子家训》一(yī)般人多(duō)不了(le)解。”——朱(zhū)祥南(朱子25世孙，世界朱氏联合(hé)会(huì)会(huì)长)

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯，字致(zhì)一(yī)，自号柏庐，江苏昆山人(今昆山市)，明末清初(chū)江苏昆山(shān)县人。著(zhù)名(míng)理学家(jiā)、教育家(jiā)。其父朱集璜是明末的(de)学者，清(qīng)顺(shùn)治二年(1645)守昆城抵御(yù)清军，城破，投(tóu)河自尽。

　　朱(zhū)柏庐(lú)自幼致力读书曾考取秀才，志于(yú)仕途(tú)。清入关明亡遂不再求取功名，居乡教授学生并潜心程朱理学主张知行并进，一时颇负盛名(míng)。康熙曾多次(cì)征召，然均为先生所拒(jù)绝。曾(céng)用(yòng)精楷手写数十本教材用于教学(xué)。潜心研究程朱理学，主张知行并进(jìn)，躬行实践。

　　康熙间坚辞(cí)博学鸿词之荐，后又(yòu)坚拒(jù)地方官举荐的乡饮(yǐn)大(dà)宾。与徐(xú)枋、杨无咎(jiù)号称“吴中(zhōng)三高士”。康熙三(sān)十七年(公元1698年)染疾，临终前嘱(zhǔ)弟子："学问在性命(mìng)，事业在忠(zhōng)孝"。著有《删(shān)补易(yì)经(jīng)蒙引》、《四(sì)书讲义》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂诗文集(jí)》、《愧讷集》和(hé)《毋(wú)欺录(lù)》等。

朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的

　　是《朱子家训》作者有二(èr)，一(yī)为朱柏(bǎi)庐(lú)所作，二为南宋著(zhù)名理学家朱(zhū)熹所做的。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字(zì)致(zhì)一，自号柏庐(lú)，江苏昆山人（今昆山市），明(míng)末清初江(jiāng)苏昆山县人(rén)。

　　著名理学家、教育家(jiā)。

　　其父朱集璜(huáng)是明末(mò)的学者(zhě)，清顺治二(èr)年（1645）守昆城抵御清军(jūn)，城破，投河(hé)自尽。

朱柏庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育(yù)家，名用(yòng)纯，字致一。

　　昆山玉山(shān)人。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺(shùn)治二年（1645年）其父(fù)朱集璜在守昆城抵御清军时(shí)遇难。

　　朱昼夜恸(tòng)哭，痛不欲(yù)生。

　　时其弟用(yòng)白(bái)、用锦尚幼(yòu)，从商遗腹(fù)未生。

　　他上(shàng)侍奉老母(mǔ)，下(xià)抚育弟(dì)妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬仰晋人王哀(āi)攀柏(bǎi)庐墓之义(yì)，故自号柏庐。

　　居乡教(jiào)授(shòu)学生(shēng)，潜心治学(xué)，以程、朱理学为本，提倡知(zhī)行并进，躬行实践。

　　他(tā)深感(gǎn)当时的(de)教(jiào)育方(fāng)法，使(shǐ)学(xué)生难以(yǐ)学到真实的(de)学问，故(gù)写了《辍(chuò)讲语(yǔ)》，反(fǎn)躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写数十本教材用于教学。

　　生平精神(shén)宁谧，严(yán)以律己，对当时愿和他交往的官吏、豪绅(shēn)，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞不(bù)应博(bó)学鸿儒(rú)科(kē)，后(hòu)又坚拒地(dì)方官举(jǔ)荐(jiàn)的乡(xiāng)饮(yǐn)大宾。

　　康熙三十七年染疾，临终前嘱(zhǔ)弟子："学问在(zài)性(xìng)命，事业(yè)在忠孝"。

　　著(zhù)有《删(shān)补易经蒙(méng)引(yǐn)》、《四书讲义》、《困衡录(lù)》、《愧讷(nè)集(jí)》、《春秋五(wǔ)传酌(zhuó)解》、《毋欺(qī)录》等。

　　其《朱(zhū)柏(bǎi)庐(lú)治家格言》，世(shì)称《朱子家(jiā)训》，流(liú)传(chuán)很(hěn)广。

　　自问(wèn)世以(yǐ)来流传甚广，被(bèi)历代士大夫(fū)尊(zūn)为(wèi)治家之经，清至民国年间一度(dù)成为童蒙必读课本(běn)之一。

　　《朱子家训》精辟地(dì)阐(chǎn)明了(le)修身治家之道(dào)是一(yī)篇家教名著(zhù)，通篇意在劝人要勤俭持家安分守(shǒu)己。

　　其中"一(yī)粥一饭，当(dāng)思来处不易(yì)，半丝半缕，恒念(niàn)物力(lì)维艰"等句，尤(yóu)股炙人口。

朱熹(xī)

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日～1200年4月23日），行五(wǔ)十二，小名沋(yóu)郎，小字季延，字元晦，一字仲(zhòng)晦，号晦(huì)庵，晚称晦翁，又(yòu)称紫(zǐ)阳先(xiān)生、考亭先生、沧州病叟、云谷老人(rén)、逆翁(wēng)。

　　谥文，又(yòu)称朱文(wén)公。

　　汉族，祖籍南宋江南东(dōng)路徽州府婺源县（今江西(xī)省婺源(yuán)），出生于南剑州尤(yóu)溪（今属福建三明市）。

　　南(nán)宋(sòng)著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗(shī)人、闽(mǐn)学派的(de)代表人物，世称朱子，是孔子(zi)、孟子以来最(zuì)杰出的弘扬(yáng)儒学(xué)的大师(shī)。

教育思想

　　朱熹(xī)的长期(qī)从事讲(jiǎng)学(xué)活动，精心(xīn)编撰了《四(sì)书集注》等多种(zhǒng)教(jiào)材，培养了众多人(rén)才。

　　他的教育思(身临其境是什么意思的临，身临其境是什么意思呢原意是什么sī)想博(bó)大精深，其中最值得关注(zhù)的，一是(shì)论述小(xiǎo)学和大学(xué)教育，二是关于朱(zhū)子(zi)读(dú)书法(fǎ)。

论(lùn)述教育

　　朱熹(xī)在总结前人教育经验和自己教育实践的基(jī)础上，基于(yú)对人的生理和心理特征的初(chū)步认(rèn)识(shí)，把一个人的教(jiào)育分成小学和大学两个既有(yǒu)区别又有(yǒu)联系的阶段，并提出了两者不同的教育任务、内容和方法。

　　朱熹(xī)认(rèn)为8~15岁为小学教育阶段，其(qí)任务是培养圣贤(xián)坯璞。

　　鉴于(yú)小学儿童智识(shí)未开，思维能力薄弱，因此他身临其境是什么意思的临，身临其境是什么意思呢原意是什么提(tí)出小(xiǎo)学教育(yù)的内容是学其事，主张(zhāng)儿童在日常生活中，通过具体行事，懂得基本的伦理道德规(guī)范(fàn)，养(yǎng)成一定的行为(wèi)习惯，学习初步(bù)身临其境是什么意思的临，身临其境是什么意思呢原意是什么的文化知识(shí)技(jì)能(néng)。

　　在教育方法上(shàng)，朱熹强调先入为主，及(jí)早施(shī)教(jiào)；要力求形象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学规(guī)》的(de)形式培养儿童道(dào)德(dé)行为习惯。

　　朱熹认(rèn)为15岁以后大学教育，其任(rèn)务是在坯璞(pú)的(de)基础上(shàng)再加光饰，把他们培养成为(wèi)国(guó)家所需要的人才。

　　朱熹认(rèn)为，与重在(zài)教(jiào)事(shì)的小(xiǎo)学(xué)教育(yù)不(bù)同，大(dà)学(xué)教育内容的重点(diǎn)是教理，即重在探(tàn)究事物(wù)之所以(yǐ)然。

　　对于大学教育方法(fǎ)，朱熹一是(shì)重(zhòng)视自学，二(èr)是提倡不同学术(shù)观点之(zhī)间的相(xiāng)互交(jiāo)流。

　　朱熹关于(yú)小学(xué)和(hé)大学(xué)教育(yù)的见(jiàn)解，为中(zhōng)国古代(dài)教育思想增(zēng)添了新鲜的内容。