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  音读训读的解释是什么(me),音读训读的(de)解释是问什(shén)么是音读?什么是训读?答简单来说,每个汉字一般都会有(yǒu)两种(zhǒng)读(dú)法,一(yī)种叫(jiào)做(zuò)“音(yīn)读”(音読み/おんよみ),另一种(zhǒng)叫做“训读(dú)”(訓読み/くんよみ)的(de)。

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音读(dú)训(xùn)读的解(jiě)释(shì)是什么,音读训读的解释(shì)

  问什么是音读?什么是训读?答简单来说(shuō),每个汉字一般都会(huì)有(yǒu)两种读法,一种叫做“音读”

  (音(yīn)読み/おんよみ),另一种叫做“训(xùn)读”(訓読み/くんよみ)。

  “音读”模仿汉字的读音,按照这个汉字从中国传入日本的(de)时(shí)候的读音

  来发音。

  根据汉字(zì)传入(rù)的时代和来(lái)源(yuán)地的不(bù)同,大致(zhì)可以分为(wèi)“唐音”。

  “宋音(yīn)”和“吴音”等几种。

  但是,这些汉(hàn)字的(de)发音和现代汉语中同一(yī)汉字

  的(de)发(fā)音已经有(yǒu)所不同了。

  “音读”的(de)词汇多是汉语的固有词汇。

  陈述句是什么意思举个例子说明,陈述句是什么意思?语文“训读(dú)”是(shì)按照日本固有的语言

  来读这(zhè)个汉字时的(de)读法。

  “训读”的词汇(huì)多是表达(dá)日本固有(yǒu)事物的固有(yǒu)词汇等。

  有不(bù)少汉(hàn)字具有两(liǎng)

  种以上的“音读”音和“训读(dú)”音。

  例音读(dú):青年(せいねん)、技(jì)術(ぎじゅつ)、恋愛(れんあい)。

  読書(どくしょ)、幸福(こうふく)训读:青い(あおい)、恋(こい)、好(hǎo)き(すき)読む(よむ)。

  人(ひと)、幸(xìng)せ(しあわせ)

训读和音(yīn)读是什么意(yì)思?

  训读(dú)(日语:训(xùn)読(dú)み/くんよみ),是(shì)日文所用汉字的一种发音(yīn)方式,是(shì)使用该等汉字之(zhī)日本(běn)固有同义语(yǔ)汇的(de)读音。

  所以训读只借用汉字的(de)形(xíng)和义,不采用汉语的音。

  音读(音(yīn)読み/おんよみ)即汉字(zì)在日(rì)语中按(àn)照日语(yǔ)对汉语的(de)译音读(dú)出来,叫音读同一个汉字(zì)在日语中可能有不止一种读法,是由于其在不(bù)同时期(南北朝、隋唐(táng)、宋等(děng))吸收了当(dāng)时汉字的发音。

  每个(gè)汉字一般都会有两种读(dú)法,一种叫(jiào)做“音(yīn)友慎春读”(音読み/おんよみ),另一种叫做“训(xùn)读(dú)”(训読み/くんよみ)。

  有(yǒu)不(bù)少汉字具有两种以上的“音读”音和“训(xùn)读”音。

  日(rì)语和韩语中的(de)训读(dú)

  1、日语

  在日语(yǔ)里,训读(训読)是以日语固(gù)有的发(fā)音来读(dú)出(chū)汉字,与(yǔ)该汉字(zì)本身的好耐字音(吴音、汉(hàn)音、唐音等(děng))有(yǒu)很大的不同(tóng)。

  例:“金”训(xùn)读为(wèi)陈述句是什么意思举个例子说明,陈述句是什么意思?语文“かね”(kane),是和语固有之说法,与字(zì)音“きん”(kin)并无关联。

  2、韩语(yǔ)

  一般(bān)认为现代“韩语不存在训读”。

  但(dàn)近代以前曾有乡札、吏读、口诀等类似(shì)日(rì)本(běn)万叶假(jiǎ)名(míng)的标记(jì)法存在(zài),充分利用这些汉字的训(xùn)读(dú)。

  使用(yòng)类(lèi)似于和训(日本的(de)训(xùn)读)的韩训。

  对某些的汉字,这意味着相关“汉语传入以前的朝鲜的(de)孝哪固有(yǒu)语”的韩训。

  现如今(jīn)除了(le)在语(yǔ)言学与语源论(lùn)等(děng)进行讨论以外,日常言(yán)语已经不再使用。

  但是“串”“钊”等为例(lì)外存在(zài)的训读。

  “串”读作“”的情况下意思为“海(hǎi)角”,“钊”读作“”的情(qíng)况下意(yì)思(sī)为(wèi)“生铁”,“串”“钊”并不使用本来的(de)意思,这类的韩语类似于日(rì)文的(de)“国训”。

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