句式杂糅什么(me)意(yì)思怎么判断(duàn)出(chū)来，句(jù)式(shì)杂(zá)糅是啥意思是句(jù)型混杂的意思是：把两(liǎng)个句子(zi)放(fàng)在一个句子应该结束的地方(fāng)的。

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句式杂糅(róu)什么意思怎(zěn)么(me)判(pàn)断出来，句式杂糅是啥(shá)意思

　　前后交叉错乱，句(jù)式结构混(hùn)乱，形成组合句。

　　下面是小编的细节，让我们来看看吧！

　　将两种不同的句法(fǎ)结构(gòu)混合在一个表达式(shì)中(zhōng)，会造成句子(zi)结(jié)构(gòu)的混乱和语义(yì)上的纠结，这就是所谓的杂合。

　　句型的混(hùn)杂(zá)也被称为结构混乱。

　　换言(yán)之，几个结构或(huò)意义被(bèi)组(zǔ)合在一(yī)个句(jù)子中，使(shǐ)句子结(jié)构混乱，意(yì)思不清。

　　（在(zài)表达时，你要同时使用这个句型和那个句型。

　　因此(cǐ)，可以(yǐ)说这两种句(jù)型是(shì)组合在一起的，而半(bàn)转现象是句型的混合。

　　）

　　1不难看出(chū)，这个明显错误的案件(jiàn)迟迟得不到公正(zhèng)判决的根本原因(yīn)，是党的作风没有(yǒu)犯(fàn)任(rèn)何错误。

　　分(fēn)析：后一条款是“根本原因(yīn)是党风不正”和(hé)“党(dǎng)风不作恶”的混合体。

　　2除了北京大学的(de)教职员工外(wài)，清华大学(xué)等(děng)15年历史的大学的师生和科(kē)技(jì)工作(zuò)者也参加了培训班。

　　而清华大学的师生和科技工作者也参与了这项研究(jiū)，修改了时间，删除(chú)了其中(zhōng)一项。

　　语言疾病的类型往往表现为(wèi)句型组合

　　1有时作(zuò)者(zhě)想(xiǎng)用这(zhè)种结(jié)构，有(yǒu)时他想用那种(zhǒng)结构(gòu)。

　　因此，这两(liǎng)种结构都被使(shǐ)用(yòng)。

　　2虽然一个句子的结构是完整(zhěng)的，但它的最后一部分被用作另一个(gè)句(jù)子的开头。

　　三(sān)。

　　中途，易哲(zhé)说了(le)一半时间，突(tū)然(rán)又开始了新的事业，开(kāi)始了新的(de)一句话。

　　4反(fǎn)客观主义是指用句子(zi)前半(bàn)句主语以(yǐ)外的成分作为(wèi)后半句(jù)的(de)主语(yǔ)，从(cóng)而引起纠结。

　　判断句型(xíng)是否混杂，最基本的方(fāng)法就是梳理主体，看搭配是(shì)否(fǒu)有问题

什么是句(jù)式杂(zá)糅呢?

　　把两种(zhǒng)不同的句(jù)法(fǎ)结构混杂在一个(gè)表达式(shì)中，结(jié)果(guǒ)造(zào)成语句结(jié)构混乱、语义纠(jiū)缠，这当兵的家暴几率大吗，当过兵的人会家暴吗样的语病就(jiù)叫杂糅。

　　句式(shì)杂糅(róu)又称为结构混乱。

　　即把几种(zhǒng)结构(gòu)或几个意思(sī)硬凑在一(yī)个句子里，使(shǐ)句子结构混(hùn)乱表意不明。

　　（表达时(shí)因既想用这种句(jù)式(shì)，又想用那种句式，结果造成将两种句式放在一起(qǐ)说，半截转向的现象，就是句式杂(zá)糅。

　　）

　　句(jù)式杂糅的判断：

　　（1）举棋不定(dìng)：作者时(shí)而要用这种结(jié)构(gòu)，时(shí)而要用那种结构，结果(guǒ)两种(zhǒng)结构都用了。

　　【例(lì)】一(yī)切事(shì)物的发展都是(shì)有起有(yǒu)伏、波浪式前进的，这是由于事物(wù)的内部矛盾以及自然和闭(bì)则(zé)社会的(de)种种外因影(yǐng)响所(suǒ)决(jué)定(dìng)的(de)。

　　（04年福(fú)建卷）

　　本句把“由于……的结(jié)果”和“…当兵的家暴几率大吗，当过兵的人会家暴吗…所决定(dìng)的”两个结构套用在一起形成句式杂糅。

　当兵的家暴几率大吗，当过兵的人会家暴吗　（2）藕段丝连

　　一(yī)句话(huà)的结构已经完整，却(què)把咐态(tài)高(gāo)衡(héng)尺他(tā)的最(zuì)后一部分用做另一句(jù)的开头(tóu)。

　　（3）中途(tú)易辙

　　一(yī)句话说了(le)一半，忽(hū)然另起炉(lú)灶，重来(lái)一句。

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