他深感当时的教(jiào)育方(fāng)法，使学生(shēng)难以学到真实(shí)的学问(wèn)，故写了《辍讲(jiǎng)语(yǔ)》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷手(shǒu)写数十本教材用(yòng)于教学。

　　生平精(jīng)神(shén)宁(níng)谧，严以律(lǜ)己，对(duì)当时愿和他交往(wǎng)的官吏(lì)、豪绅(shēn)，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞(cí)不应博学鸿儒科，后(hòu)又坚拒地方官举荐的乡饮大(dà)宾。

　　康熙(xī)三十(shí)七年(nián)染疾，临终(zhōng)前嘱(zhǔ)弟子："学问(wèn)在(zài)性命，事(shì)业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷(nè)集》、《春秋五(wǔ)传(chuán)酌解》、《毋欺(qī)录》等。

　　其(qí)《朱(zhū)柏庐治家(当兵的家暴几率大吗，当过兵的人会家暴吗jiā)格言》，世称(chēng)《朱(zhū)子家训》，流(liú)传很广。

　　自问(wèn)世(shì)以(yǐ)来流(liú)传甚广，被历代士(shì)大夫(fū)尊(zūn)为治家之(zhī)经，清(qīng)至民国年间一度成为童蒙必读课本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐明(míng)了(le)修身治家(jiā)之道是 一篇家教名著，通(tōng)篇意在(zài)劝(quàn)人要(yào)勤俭持家(jiā)安分守己(jǐ)。

　　其中"一粥一饭，当思来处不易(yì)，半丝半缕，恒(héng)念物力维艰(jiān)"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日(rì)～1200年4月23日），行五十二，小名沋(yóu)郎，小字季(jì)延，字元(yuán)晦(huì)，一字仲晦(huì)，号晦庵(ān)，晚称(chēng)晦翁，又(yòu)称紫阳(yáng)先生、考亭先生(shēng)、沧州病叟、云谷(gǔ)老人、逆翁。

　　谥(shì)文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江(jiāng)南东(dōng)路徽州府(fǔ)婺(wù)源县(xiàn)（今江(jiāng)西(xī)省婺源），出生于(yú)南剑(jiàn)州尤溪（今属福(fú)建(jiàn)三明(míng)市）。

　　南宋(sòng)著(zhù)名的理学家、思(sī)想家(jiā)、哲(zhé)学家、教育(yù)家(jiā)、诗人、闽学派的代表人物(wù)，世(shì)称朱子，是孔(kǒng)子、孟(mèng)子以来最杰出的弘扬儒学的(de)大师。

教育思想

　　朱熹的长期(qī)从事讲学(xué)活(huó)动，精(jīng)心编撰了《四书集注(zhù)》等多种教材(cái)，培养(yǎng)了众多人才。

　　他(tā)的教(jiào)育思想(xiǎng)博大精深，其中最值得(dé)关(guān)注的，一(yī)是(shì)论(lùn)述(shù)小学和大学教育，二是(shì)关于(yú)朱(zhū)子读书(shū)法(fǎ)。

论(lùn)述(shù)教(jiào)育

　　朱熹在总结前(qián)人教育经验(yàn)和(hé)自(zì)己教育实践的(de)基础上，基于对人的生理和心理特(tè)征的初(chū)步认识，把一(yī)个人的(de)教(jiào)育分成小学(xué)和大学两(liǎng)个既有区别(bié)又有联系(xì)的阶段，并提(tí)出(chū)了两者(zhě)不同的(de)教育任务(wù)、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为(wèi)小学教(jiào)育(yù)阶段，其(qí)任务(wù)是培(péi)养圣贤坯璞。

　　鉴于小学(xué)儿童(tóng)智识(shí)未(wèi)开，思维能力薄弱(ruò)，因此他提(tí)出小(xiǎo)学教(jiào)育的(de)内容是学其事，主张(zhāng)儿童在日常生活中，通过具体行事，懂得基本的(de)伦理道(dào)德规范，养成一定的行(xíng)为习惯，学习(xí)初(chū)步的文化知识技(jì)能。

　　在教育方法上，朱熹强调先入为主，及早施教(jiào)；要力求形象(xiàng)、生动，能激(jī)发兴趣；以《须知》、《学规》的形式培(péi)养儿童道德行为习惯。

　　朱(zhū)熹认为(wèi)15岁以后大学(xué)教育，其任(rèn)务是在坯璞的基础上再加光饰，把他(tā)们培(péi)养(yǎng)成(chéng)为国(guó)家所需(xū)要的人才(cái)。

　　朱熹认为，与(yǔ)重在教事(shì)的(de)小学(xué)教(jiào)育(yù)不(bù)同(tóng)，大学教育内容的重点是教理，即(jí)重(zhòng)在探究事(shì)物之所以然。

　　对于(yú)大学教育方法，朱熹一是重视自学，二是(shì)提倡不同学术观点之间的相互交流(liú)。

　　朱熹关于小学和大学(xué)教育(yù)的见(jiàn)解，为中国古代教育思想增添了新鲜的内容(róng)。

朱子治家格言是谁(shuí)写的(de)

　　《朱子治家格言》是清初朱柏庐所著。

　　朱柏庐(1617~1688)，著名理学家(jiā)、教育家。

　　名用纯，字致一。

　　昆山(今属江(jiāng)苏)人。

　　与归有(yǒu)光、顾(gù)炎武为昆山(shān)三(sān)贤。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺(shùn)治二年(1645年)其父(fù)在守昆山城抵御(yù)清(qīng)军(jūn)时遇难(nán)。

　　朱柏庐(lú)侍奉老母(mǔ)，抚(fǔ)育弟(dì)妹，播(bō)迁流离(lí)，备极艰辛(xīn)。

　　局(jú)势稍定，返回故里。

　　因敬仰晋(jìn)人王裒攀柏庐墓(含有不忘杀父之仇的意思)之义，故自号柏庐。

　　居乡教(jiào)授学生，潜心治学，以程、朱理学(xué)为本，提倡知(zhī)行并进(jìn)，躬行实(shí)践。

　　平生精神(shén)宁谧，严以律己，对(duì)当时愿(yuàn)和他交往的官吏、豪绅，以(yǐ)礼自(zì)持。

　　他与(yǔ)顾炎武坚辞不应康熙朝的(de)博(bó)学(xué)鸿儒科，后又坚(jiān)拒地方(fāng)官举荐(jiàn)的乡(xiāng)饮大宾。

　　除《朱子家训(xùn)》外(wài)，尚著有(yǒu)《删补易经(jīng)蒙引》、《四书讲义(yì)》、《困(kùn)衡录》、《愧讷集》、《春秋(qiū)五传酌解》、《毋欺录》等。

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