提(tí)高幼儿记忆(yì)力方法？为(wèi)幼(yòu)儿提(tí)供形(xíng)象、鲜明、生动(dòng)、富有浓厚情绪色(sè)彩的(de)方便记忆的材料的。

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记忆可以被篡改吗

　　记(jì)忆是可以被(bèi)篡改的。

　　记忆(yì)是可以被(bèi)篡(cuàn)改的，甚至是可以被植入的(de)，而且方(fāng)法还非(fēi)常的简单，先跟大家说一个(gè)跟修(xiū)改记(jì)忆(yì)有关的一个(gè)非常轰动的事(shì)件。

　　1984年(nián)发生在米(mǐ)国马(mǎ)萨诸塞州轰动世(shì)界(jiè)的(de)阿米罗特X侵案(àn)，被害人是一(yī)个只有4岁半的小男孩(hái)凯斯，有一(yī)天(tiān)凯斯的妈妈(mā)发现凯斯(sī)最近一段时间(jiān)频(pín)繁的尿(niào)床，

　　这是一(yī)个孩子遭到侵害之后非常(cháng)容易出现的一种信号(hào)，凯斯的妈妈(mā)发见之(zhī)后(hòu)就(jiù)让凯斯的舅舅去跟凯斯(sī)谈心(xīn)，而舅舅为了让凯斯敞开心(xīn)扉，就跟(gēn)凯斯讲了自己小(xiǎo)时候去野外露营遭到(dào)了侵(qīn)害的(de)经历。

提高幼(yòu)儿记忆力(lì)方法

　　1、为幼儿提(tí)供形(xíng)象、鲜明、负荆请罪的历史人物是哪位人，负荆请罪的历史故事中的主要人物是谁生动、富有浓厚情绪色彩的方便记忆的材料。

　　可以为孩子提供他们感兴趣的玩具或游戏(xì)，同时可以(yǐ)制作(zuò)许多色彩(cǎi)亮丽的卡片(piàn)或图片，家长可(kě)在(zài)旁边配合(hé)我(wǒ)们(men)孩子一(yī)起来进行这些(xiē)活动。

　　2、经(jīng)常向幼儿提出具体、明(míng)确的记(jì)忆任务，并对孩子的成果(guǒ)给予评价，这(zhè)样可能(néng)激发幼儿去进(jìn)行有意识的(de)记忆(yì)。

　　在讲故事前，可以(yǐ)提(tí)出一(yī)两个问(wèn)题让(ràng)孩子从听到故事中(zhōng)找到(dào)答(dá)案，或外出游(yóu)玩时，要(yào)让孩子(zi)记住见过哪些东(dōng)西，去过哪(nǎ)些地方(fāng)，都有哪(nǎ)些景(jǐng)物等，这样(yàng)就会(huì)让孩(hái)子(zi)有总(zǒng)意识(shí)的去观(guān)察(chá)事负荆请罪的历史人物是哪位人，负荆请罪的历史故事中的主要人物是谁物(wù)进行(xíng)记忆，在孩子完(wán)成(chéng)任务时要给予及时的(de)肯定和赞扬，提高幼(yòu)儿记(jì)忆的(d负荆请罪的历史人物是哪位人，负荆请罪的历史故事中的主要人物是谁e)积极(jí)性与主动性。

　　这样会使幼(yòu)儿更(gèng)好地(dì)进行主(zhǔ)动记忆(yì)。

　　3、帮助(zhù)孩(hái)子理解要记(jì)忆的材料，可以大大提高孩(hái)子的记(jì)忆水平和有意识记忆的能力(lì)，虽然孩子的记忆多是机械记忆，但(dàn)在理(lǐ)解的基础上，他(tā)们会记忆的更(gèng)好，这样可以使他们记忆的更牢固，这对培养孩子(zi)的有(yǒu)意(yì)识记忆是非常好(hǎo)的方法(fǎ)，所(suǒ)以孩子(zi)在记忆(yì)东西(xī)前(qián)，父母要帮助孩子来理(lǐ)解这个事物。

　　4、运用多种感(gǎn)觉器官(guān)进行记忆。

　　因此，应指导幼(yòu)儿运用多(duō)种感官参(cān)加记忆活动。

　　如让(ràng)幼儿(ér)感受春天，应尽量带孩子(zi)多看一看(kàn)、摸一摸(mō)、闻(wén)一闻、尝一(yī)尝，通过眼、耳、手(shǒu)、鼻、口(kǒu)等多种感官(guān)从(cóng)多方面获得感性(xìng)认识(shí)。

　　实(shí)验证明：这样会(huì)使幼儿记得又快(kuài)又(yòu)好(hǎo)。

　　5、帮助(zhù)孩子进行合理的复习，以增强记(jì)忆。

　　一(yī)般来讲，让孩子复习巩固所学的(de)内容时，应该在孩子情绪稳定时，采用多种有趣的方法进行。

　　如(rú)利用讲故事(shì)、念儿(ér)歌、猜谜语(yǔ)、表演活动、做游戏以及比赛活(huó)动、散步与(yǔ)郊游活动和(hé)日常生活活动(dòng)等(děng)。

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