大学的学分是啥意(yì)思，大学(xué)学分的规范是什(shén)么是学分制，教育形式的一种，以选课为中心，教师辅导为辅佐，经过绩点和学分，衡量学生学(xué)习质和(hé)量的归纳教育管理(lǐ)准则的。

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大学的学分(fēn)是啥意思，大学学分(fēn)的规范(fàn)是(shì)什么

　　学分制，教育形式(shì)的一种，以选课为中心，教师辅导为(wèi)辅(fǔ)佐，经过(guò)绩(jì)点和学分，衡量学生(shēng)

　　学习质(zhì)和量的归纳教(jiào)育管理(lǐ)准则(zé)。

　　与班建制、导师制合称三大(dà)教育形(xíng)式。

　　19世(shì)纪末学分制

　　创始于美国(guó)哈佛大学。

　　1918年(nián)北(běi)京大学(xué)在(zài)国(guó)内首先(xiān)实施”选课制(zhì)”，1978年国(guó)内一些有条(tiáo)件(jiàn)

　　的大学开端试行学(xué)分制，现在学分制变革已在国内高(gāo)校(xiào)全(quán)面推(tuī)开。

大学(xué)学分是什么(me)意(yì)思(sī)

　　学分，是用于核算学生学(xué)习量(liàng)的(de)一种 计量(liàng)单(dān)位(wèi) ，按学期核算，每门(mén)课程(chéng)及实践环节的详细学分数以(yǐ)专业 教育方案 的规则为准(zhǔn)。

　　部(bù)分校园也(yě)有按学分收费的准则。

　　经(jīng)过学分能够评判学生(shēng)在大学期间的学习(xí)常识的广(guǎng)度(dù)，学(xué)生获得的学分越多，阐明学生(shēng)学到(dào)的东西也就越多。

　　在某(mǒu)些大学(xué)中(zhōng)，学分也变成(chéng)了点评学生优异程度的一个重要(yào)规(guī)范。

　　 大学(xué)学分(fēn)制

　　一、学分(fēn)制概述(shù)

　　　　学分制，是指以选课为中心，以位置为辅佐，经过绩点和学分衡(héng)量学生学习(xí)质量的归纳教(jiào)育管(guǎn)理准则(zé)。

　　敬缓学分制创我国的全民国家教育日是哪一天 我国法定全民国教育日始于(yú)美(měi)国哈佛大(dà)学，与班建制、导师制合(hé)称(chēng)三(sān)大教育形式。

　　二、学分制(zhì)的分类

　　　　1、学(xué)年学分亮睁模(mó)制

　　　　既有学年约束的特征，又(yòu)有彻底学分制(zhì)的特征。

　　它既保留了学年制(zhì)方案性强(qiáng)、专业分类紧密完(wán)好的特性，又(yòu)具有学分制(zhì)的某(mǒu)些长(zhǎng)早樱(yīng)处(chù)，比(bǐ)方(fāng)，在对课程的选修方面，给予学生(shēng)在必定范围内(nèi)的自由度等。

　　　　2、彻(chè)底学分(fēn)制(zhì)

　　　　彻(chè)底(我国的全民国家教育日是哪一天 我国法定全民国教育日dǐ)学分制是一种(zhǒng)把有必(bì)要(yào)获得的结业(yè)总学分(fēn)作为结业规范的一种教(jiào)育(yù)管理准则(zé)，它要求依照培(péi)养目(mù)标和教育方案中各门课程及教(jiào)育环节的学时量，确认每门课程的(de)学分，设置必修课和选修课，规则各类课程(chéng)的份额，以及准予学生(shēng)结业(yè)的最低总学分。

　　　　3、绩点学分制(zhì)

　　　　绩点学分制是在学分制(zhì)基(jī)础上发生的(de)一(yī)种能用以(yǐ)显现学生每门课程的学习成果的质量，以(yǐ)及学年(nián)和结业总(zǒng)成果(guǒ)质量(liàng)的教育管理准则(zé),，其核算公(gōng)式为:学分绩点=学(xué)分×绩点。

　　　　4、加权(quán)学(xué)分制

　　　　加(jiā)权学分制也是在学分制的基础上发生的(de)一(yī)种能用(yòng)以(yǐ)显现学生对某些要点课程(chéng)的学习质量，以(yǐ)区(qū)别学生(shēng)专业水平凹(āo)凸的教(jiào)育管理准则。

　　实(shí)施(shī)加权学分，将教育方案中的学分(fēn)，依(yī)据课程类(lèi)别，求学成果(guǒ)差异等别离(lí)确认不同(tóng)的(de)权重系数(shù)，方案学分乘(chéng)以权重系数，得出加权(quán)学(xué)分(fēn)，以区别学生学(xué)习成果好坏(huài)，并做为选拔尖(jiān)子生、评优、评奖(jiǎng)的重(zhòng)要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分制(zhì)是在要求学生修(xiū)满(mǎn)教(jiào)育方案规则的最低学(xué)格外，还应(yīng)修满课外附加(jiā)学分才干结业的一(yī)种教育管理准则。

　　一般(bān)说来，课(kè)外(wài)附加学分可(kě)依(yī)据学生参与学科(kē)比(bǐ)赛与(yǔ)学(xué)术活动(dòng)、思想(xiǎng)品(pǐn)德与社会(huì)工作、文体活动与(yǔ)公益活动的(de)状况来鉴定(dìng)。

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