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　　初中生幽(yōu)默诵读(dú)

　　语文学习很重要的一点(diǎn)就是(shì)张扬个性打死日本人犯法吗，现在打死日本人犯法吗。

　　背书，不必总是一(yī)本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺(tǐng)严肃(sù)。

　　幽默些(xiē)，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某(mǒu)个段落(luò); 你也(yě)可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成(chéng)声(shēng)似的复述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自我炫耀(yào)似的讲(jiǎng)给别人听(tīng) (当然那个(gè)人(rén)不一(yī)定在(zài)你面(miàn)前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉(sù)别人什么秘(mì)密似的背……你的幽(yōu)默细胞有多(duō)少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的一(yī)种方法，但却是经常(cháng)用(yòng)的，很管用的。

　　使(shǐ)用(yòng)此法的前提(tí)是默读理解(jiě)，先把每一句话读懂，领悟(wù)整段或整篇的(de)意(yì)思(sī)，在此(cǐ)基(jī)础(chǔ)上则可大展拳脚，英(yīng)雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础(chǔ)上，就是有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模(mó)仿不同角色进行对话，或者与父母、同(tóng)学分角色对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一(yī)，朗(lǎng)读可以避免默读时容易出现的跳行、停顿(dùn)、重复等(děng)错(cuò)误(wù);第二，读出声来，可(kě)以震动大(打死日本人犯法吗，现在打死日本人犯法吗dà)脑(nǎo)皮层的记忆(yì)神经，加快记忆速度(dù);第三，可以(yǐ)排除外(wài)界的一些(xiē)噪音干扰(rǎo)有助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶(táo)醉，自(zì)我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情(qíng)绪高涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲(qū)线，只有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背书(shū)效果好，捂住耳多(duō)读书也可以(yǐ)记忆(yì)得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不(bù)住(zhù)，可以抄，抄比光背好(hǎo)得多(duō)。

　　5.可以(yǐ)将(jiāng)要背的东西编号啊，一(yī)段一段来，这样会快一点的，要是全篇一起(qǐ)反而很(hěn)慢，另(lìng)外可以(yǐ)利(lì)用奖励(lì)的(de)办法啊，背(bèi)好一段(duàn)就奖励自己休息一会，或者吃点什打死日本人犯法吗，现在打死日本人犯法吗(shén)么的(de)，相信持(chí)之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学(xué)习前(qián)，闭上眼睛(jīng)想象一下自己(jǐ)能考好(hǎo)，想(xiǎng)象自(zì)己在取得良好的成(chéng)绩之后(hòu)，父(fù)母高(gāo)兴、别人赞(zàn)扬的情景，想象为(wèi)自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小窍门

　　快(kuài)速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好(hǎo)的时间段(duàn)背诵。

　　每(měi)个(gè)学生的(de)具体情况(kuàng)不同，有的(de)学生早上的记(jì)忆力好，有的学生临(lín)睡前(qián)的(de)记忆力好。

　　学生们可以棚(péng)银根(gēn)据自己的实际情况(kuàng)，来选(xuǎn)择适合自己的(de)背诵时间(jiān)。

　　这个(gè)时间段可能(néng)也不是特别固(gù)定(dìng)，学(xué)生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的(de)遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵，同(tóng)样也(yě)可以起到事半功倍的(de)作用。

　　比如(rú)在背(bèi)诵语(yǔ)文课文(wén)的(de)时候，学生可(kě)以先记住(zhù)一些关键没和肢的词句，再根(gēn)据(jù)这些词句进(jìn)行串联。

　　这样的背(bèi)诵方(fāng)式(shì)，不仅能够提(tí)高(gāo)效率，还可以帮(bāng)助学(xué)生边理解(jiě)边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内容，而(ér)不是为(wèi)了背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背书的(de)时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长(zhǎng)的内容，我们常常需要采取分(fēn)段(duàn)背诵(sòng)的方式。

　　那(nà)么把其中的一些关键(jiàn)信息，比如(rú)：时间信(xìn)息(xī)、逻辑信息，还有易(yì)错难记(jì)的知(zhī)识点，边读的(de)时候边(biān)画下来。

　　就有利(lì)于我们(men)通过理解的方式，加速(sù)背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关(guān)键词。

　　背诵的时候的(de)重(zhòng)点，往往不在于前面记的过程，而在于后面的“回忆(yì)”——回忆往(wǎng)往是知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用(yòng)自己(jǐ)的话(huà)，复述(shù)一(yī)遍。

　　背诵知(zhī)识的(de)时候，要尝试(shì)不用原(yuán)话，而(ér)是自(zì)己的(de)语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个(gè)过(guò)程，既(jì)是检(jiǎn)验你的背(bèi)诵结果，也(yě)是检验你(nǐ)是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往(wǎng)往也(yě)是你考试的时候，相关知识的(de)你能(néng)够写出(chū)来的答案。

　　比如，考试中让你描述背(bèi)过的(de)古诗里描述的是(shì)一段(duàn)怎(zěn)样的场景，这(zhè)个(gè)时候往往你就能(néng)感(gǎn)到得心(xīn)应手。

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