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  音读训读的解释是(shì)什么,音(yīn)读训(xùn)读(dú)的解释(shì)是问(wèn)什么是音读?什么(me)是训读?答简单(dān)来说,每个汉字(zì)一般(bān)都会有两种读法,一种叫做“音读”(音読み/おんよみ),另一种叫(jiào)做“训读(dú)”(訓読み/くんよみ)的。

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音(yīn)读训读的解释(shì)是(shì)什么,音读(dú)训读的解释

  问(wèn)什么是(shì)音读?什么是训读?答简(jiǎn)单来说,每个汉字一(yī)般(bān)都(dōu)会(huì)有两种读法,一种叫做“音读”

  (音読み/おんよみ),另(lìng)一种叫(jiào)做“训读(dú)”(訓(xùn)読み/くんよみ)。

  “音读”模仿汉(hàn)字的读音(yīn),按照(zhào)这(zhè)个汉字(zì)从中国传(chuán)入(rù)日(rì)本(běn)的时候的读(dú)音

  来发音。

  根据汉字传入的(de)时代和来(lái)源地(dì)的不(bù)同,大致可以分为“唐音(yīn)”。

  “宋音”和“吴音”等几种。

  但(dàn)是(shì),这些汉字的发(fā)音和现代汉(hàn)语中(zhōng)同一汉(hàn)字

  的发音已经(jīng)有所(suǒ)不同了。

  “音(yīn)读”的(de)词汇多是汉(hàn)语(yǔ)的固(gù)有词汇。

  “训读”是按照(zhào)日本(běn)固有的语言

  来读这个(gè)汉字时的读(dú)法。

  “训读”的词汇多(duō)是表达日本固有事(shì)物的固有(yǒu)词汇等。

  有不少汉字具有两

  种(zhǒng)以上的“音读”音和“训读”音。

  例音读:青年(nián)(せいねん)、技術(shù)(ぎじゅつ)、恋愛(れんあい)。

 骨架大的男生一般都很高吗,为什么身高越高性功能越差 読書(shū)(どくしょ)、幸福(fú)(こうふく)训读:青い(あおい)、恋(こい)、好(hǎo)き(すき)読む(よむ)。

  人(rén)(ひと)、幸せ(しあわせ)

训读(dú)和音读是什么意思?

  训读(日语:训読み/くんよみ),是日文所用汉字的一种发音方(fāng)式,是使用该等汉(hàn)字(zì)之日本固有(yǒu)同义(yì)语汇(huì)的读音(yīn)。

  所以训(xùn)读只借用汉字(zì)的形和(hé)义,不采用(yòng)汉语的音。

  音读(音読(dú)み/おんよみ)即汉字在日语(yǔ)中按(àn)照(zhào)日语对汉语的译音读(dú)出来,叫音读同一个汉字在日语中可能有不止(zhǐ)一种读(dú)法,是由于其(qí)在(zài)不(bù)同时期(南北朝、隋唐、宋等)吸收了当时汉字(zì)的(de)发音。

  每个汉字一般都会(huì)有两(liǎng)种读法(fǎ),一(yī)种叫(jiào)做“音友慎春读”(音読み/おんよみ),另一种叫做“训读”(训読(dú)み/くんよみ)。

  有不少(shǎo)汉字具(jù)有(yǒu)两种(zhǒng)以上的“音读”音和“训骨架大的男生一般都很高吗,为什么身高越高性功能越差读”音(yīn)。

  日语和韩语(yǔ)中的训读

  1、日(rì)语

  在日语里,训读(dú)(训読)是以日语(yǔ)固有的发音来读出(chū)汉字,与该汉字本身(shēn)的好耐字音(吴音、汉音、唐音(yīn)等)有很(hěn)大的不(bù)同。

  例:“金”训(xùn)读为“かね”(kane),是和语固有之说(shuō)法,与字音(yīn)“きん”(kin)并无关联(lián)。

  2、韩语

  一般认为现(xiàn)代“韩(hán)语不存(cún)在训读(dú)”。

  但近代以前曾有乡札、吏读、口诀等类似日本万叶(yè)假名的标(biāo)记法存在,充(chōng)分利用这(zhè)些汉(hàn)字的训读。

  使用(yòng)类似于和训(日本(běn)的训(x骨架大的男生一般都很高吗,为什么身高越高性功能越差ùn)读(dú))的韩(hán)训。

  对某些的(de)汉字,这意(yì)味(wèi)着相关“汉语传入(rù)以前的朝鲜的孝(xiào)哪(nǎ)固有(yǒu)语”的韩训。

  现(xiàn)如今除(chú)了(le)在语言学与(yǔ)语源(yuán)论等进(jìn)行讨论以外,日常言语(yǔ)已经不(bù)再使用。

  但是“串”“钊”等为例外存在的训读。

  “串”读(dú)作“”的情况下意思为“海角”,“钊(zhāo)”读作“”的情况下(xià)意思为“生铁”,“串”“钊(zhāo)”并不使用本来的意思,这类的(de)韩语类似于日文的“国(guó)训”。

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