提高幼儿(ér)记忆力方法？为幼(yòu)儿(ér)提供形象(xiàng)、鲜明、生动、富有浓厚情绪色(sè)彩的方便记忆的材料的。

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记忆可以被(bèi)篡改吗

　　记(jì)忆是可以被篡改的。

　　记(jì)忆(yì)是(shì)可以被篡改的，甚至是可以被植(zhí)入(rù)的，而(ér)且(qiě)方法(fǎ)还(hái)非(fēi)常的简(jiǎn)单，先跟大家说(shuō)一个跟(gēn)修改(gǎi)记忆有关的一个非(fēi)常轰动的事(shì)件。

　　1984年发(fā)生在米国马(mǎ)萨诸塞(sāi)州(zhōu)轰动世界的(de)阿(ā)米(mǐ)罗特X侵(qīn)案，被(bèi)害人(rén)是(shì)一个(gè)只有4岁半的(de)小男孩凯斯(sī)，有(yǒu)一天凯斯的妈妈发现凯斯最(zuì)近(jìn)一段(duàn)时(shí)间频(pín)繁的尿床，

　　这是一个孩子遭到侵害之后非(fēi)常容易出现的(de)一种信号，凯斯的妈妈发(fā)见之后就(jiù)让凯斯的舅舅去跟凯斯(sī)谈心，而舅舅为了(le)让凯斯敞开(kāi)心扉(fēi)，就跟凯(kǎi)斯(sī)讲了自己小时候去(qù)野外(wài)露(lù)营遭到(dào)了侵害的经历。

提(tí)高幼儿记(jì)忆力(lì)方(fāng)法

　　1、为幼儿提供形(xíng)象、鲜明、生动、富有浓厚情绪(xù)色彩的方便记(jì)忆(yì)的材料。

　　可以为孩子提供他们感兴趣的玩(wán)具或游戏，同时可以(yǐ)制作(zuò)许多(duō)色彩亮(liàng)丽的卡片或图片，家长可在旁(páng)边配(pèi)合我们孩子一起来进(jìn)行(xíng)这些(xiē)活(huó)动。

　　2、经(jīng)常向幼儿提出具体、明确(què)的记忆任务，并(bìng)对孩子(zi)的成(chéng)果给予评价，这样可能激发幼儿去进行有意识的记忆。

　　在(zài)讲故(gù)事前，可以提出(chū)一两个问题让孩子从听到故(gù)事中找到答案(àn)，或(huò)外出游玩时(shí)，要让孩子记住见过哪些东西(xī)，去过(guò)哪些地方，都有哪些景物等，这样就会(huì)让孩子(zi)有总意识的去(qù)观察(chá)事(shì)物进行记忆，在孩子完成任务(wù)时(shí)要给(gěi)予及时的肯(kěn)定和(hé)赞扬，提(tí)高幼儿记忆(yì)的(de)积极性(xìng)与主动性。

　　这(zhè)样(yàng)会使(shǐ)幼(yòu)儿更好地进行主动(dòng)记忆。

　　3、帮(bāng)助孩子理(lǐ)解(jiě)要记忆(yì)的材料(liào)，可以大大提高孩子的(de)记忆水平和有意(yì)识记忆的能力，虽然孩子的记忆多(duō)是机(jī)械(xiè)记忆，但在理解的(de)基础(chǔ)上，他(tā)们(men)会记(jì)忆的铜的化合价怎么判断+2和+1的区别，汞的化合价更好，这(zhè)样可以使他们(men)记忆(yì)的(de)更牢固，这(zhè)对培养孩(hái)子(zi)的有意识记忆(yì)是非常(cháng)好的方法，所(suǒ)以孩子在记忆东西(xī)前，父母要(yào)帮助孩(hái)子来理解这(zhè)个事物。

　　4、运用(yòng)多种感觉器官进行(xíng)记(jì)忆。

　　因此(cǐ)，应(yīng)指导幼(yòu)儿(ér)运用多种感官参加记忆活(huó)动。

　　如让幼儿感(gǎn)受春(chūn)天，应(yīng)尽(jǐn)量(liàng)带孩子多看一(yī)看、摸一(yī)摸、闻一闻、尝一尝，通过眼、耳、手、鼻(bí)、口等多种感官从多(duō)方面获得感性认识。

　　实验证明：这样会(huì)使(shǐ)幼儿记(jì)得又(yòu)快又好。

　　5、帮(bāng)助孩子(zi)进行合理的复(fù)习，以增强记忆(yì)。

　　一(yī)般(bān)来讲，让孩子(zi)复习巩(gǒng)固所学的内容时(shí)，应该(gāi)在孩子情绪稳定时，采用多(duō)种有趣(qù)的方(fāng)法进行(xíng)。

　　如利用讲故事、念儿歌(gē)、猜谜语(yǔ)、表演(yǎn)活(huó)动、做(zuò)游戏以(yǐ)及比赛(sài)活(huó)动、散步与郊(jiāo)游活动(dòng)和(hé铜的化合价怎么判断+2和+1的区别，汞的化合价)日(rì)常生活活动等(děng)。

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