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　　关(guān)于说明方法有哪些及作用(yòng)答题格式，三年级说明(míng)方法有哪些及作(zuò)用以及(jí)说明方法(fǎ)有哪些及(jí)作(zuò)用答题格(gé)式，小学说(shuō)明方法有哪些及作(zuò)用，三(sān)年(nián)级(jí)说明方法(fǎ)有哪些及作用，语(yǔ)文(wén)说明方法有(yǒu)哪些及(jí)作用，所有说明方法(fǎ)有哪(nǎ)些及(jí)作用等问题，小编将为你整理(lǐ)以下知识：

说明(míng)方法(fǎ)有哪些及作(zuò)用答(dá)题(tí)格式，三年级说明方法有哪些及作用

　　1、举例子：

　　举出实际事(shì)例来说明事物，使所要说明的事物(wù)具(jù)体(tǐ)化，以便读者理(lǐ)解(jiě)，这种说(shuō)明方法叫(jiào)举例子。

　　运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代(dài)表性，二要注意例子的(de)适量性(xìng)。

　　作(zuò)用(yòng)：使文章(zhāng)表(biǎo)达的(de)意(yì)思(sī)更明确，读者(zhě)更能理解，具体地说明(míng)了说明对(duì)象的特点。

　　例句：云能预示天(tiān)气。

　　比(bǐ)如(rú)，在(zài)某某地区(qū)，出现云(yún)就代表将要下雨。

　　——《看(kàn)云识天气》（根据大的范围列举相应的例子）

　　举了具体的(de)例子，真实具(jù)体有力地说明了……，使文(wén)章更具有说服力。

　　2、引用(yòng)：

　　为了(le)使(shǐ)说(shuō)明的内(nèi)容更充实具(jù)体，更具说服(fú)力，可(kě)以引(yǐn)用一些(xiē)文献资料(liào)、诗词、俗语(yǔ)、名(míng)人名言等。

　　引用(yòng)的(de)范围很广(guǎng)，可以是经典著作，名家名言，公式定(dìng)律，典故谚语等(děng)。

　　作(zuò)用：使文章更具说服(fú)力(lì)。

　　体现(xiàn)说(shuō)明文(wén)语(yǔ)言的(de)准确性。

　　如引(yǐn)用(yòng)古诗：使说明文更具诗情(qíng)画意；

　　引用故事使文章(zhāng)具有趣味性。

　　例句：唐朝(cháo)的张嘉贞说它(tā)“制造奇特，人(rén)不知其所以(yǐ)为”。

　　——《中国石拱桥》（可(kě)以增加文章的说服力(lì)）

　　用作引用的说明方(fāng)法能够简(jiǎn)洁，有(yǒu)力(lì)地说明事(shì)物的(de)……特(tè)征，既增强(qiáng)了说服(fú)力，又增(zēng)强(qiáng)了(le)趣味性。

　　3、作比较：

　　作比(bǐ)较是将两种类别相同(tóng)或不同的事物、现象加以(yǐ)比较来(lái)说明事物特(tè)征的说明方(fāng)法。

　　说明(míng)某(mǒu)些抽象(xiàng)的或者(zhě)是人(rén)们(men)比较(jiào)陌生的事物，可以用(yòng)具(jù)体(tǐ)的(de)或者大家已(yǐ)经熟悉的事物(wù)和它比(bǐ)较，使读者通过比(bǐ)较得(dé)到具体而鲜明的印象(xiàng)。

　　事物的(de)特(tè)征也往往(wǎng)在(zài)比较中显现出来。

　　在作(zuò)比较的时候，可以是同类相比(bǐ)，也(yě)可(kě)以(yǐ)是异类相比(bǐ)，可(kě)以对事物进行“横(héng)比”，也(yě)可(kě)以对事(shì)物进行“纵比”。

　　作用：把……与(yǔ)……进行(xíng)比较，突(tū)出(chū)强调(diào)了说明对象的特(tè)点。

　　例句：永定河发(fā)水(shuǐ)时，来势很猛，以前两岸河(hé)堤常被我想是因为我不够温柔是什么歌 我想是因为我不够温柔是谁唱的冲毁，但(dàn)是这座(zuò)桥却从没(méi)出(chū)过事，足见它的坚固。

　　——《中国石拱桥》（突出被说明对象的(de)特点）

　　4、列数(shù)字：

　　为了使(shǐ)所要说(shuō)明的事物(wù)具体化，还(hái)可(kě)以采(cǎi)用(yòng)列数字的(de)方(fāng)法，以(yǐ)便读(dú)者(zhě)理解。

　　需要注意的(de)是，引(yǐn)用较(jiào)多的(de)数字，一定要准(zhǔn)确无误，不准确的数字绝对不能(néng)用，即使是(shì)估计的(de)数字(zì)也要有可靠的(de)根据，并力求近似。

　　作用：用列数字的方法进(jìn)行说明，既能准(zhǔn)确客观地(dì)反映(yìng)事实(shí)情况，又有较强的(de)说服力。

　　更体现了(le)说明文的准确(què)性(xìng)，准确(què)地说明了说明对(duì)象(xiàng)的(de)特点。

　　例句：赵州桥非常雄伟，全长(zhǎng)50.82米，两端宽9.6米，中部略窄(zhǎi)，宽9米。

　　和全桥只有一(yī)个大拱(gǒng)，长达37.4米……——《中国(guó)石拱桥》（体现准确(què)性）

　　5、分(fēn)类(lèi)别：

　　说(shuō)明(míng)事物的特征，往往(wǎng)从单方面不易说清楚(chǔ)，可以根据形状、性质、成因、功(gōng)用(yòng)等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加(jiā)以说明。

　　这种说明方法，叫分类别。

　　作(zuò)用(yòng)：条理清晰，层(céng)次清晰，一(yī)目了然。

　　清(qīng)晰地说明了(le)说明对(duì)象(xiàng)的特点，使文章更具有说服力。

　　例句：按(àn)屏的建(jiàn)造(zào)材料(liào)极其装饰(shì)的华丽(lì)程度，分为金屏、银屏、锦屏(píng)、画屏(píng)、石屏、木屏、竹(zhú)屏等，因而在艺术上有雅(yǎ)俗(sú)之别(bié)，同时也显露我想是因为我不够温柔是什么歌 我想是因为我不够温柔是谁唱的了使用人不(bù)同的经济与文化水平。

　　——《说“屏”》（使读者明(míng)白屏的种类）

　　6、打(dǎ)比方：

　　利用两种(zhǒng)不同(tóng)事物之间的(de)相(xiāng)似之处作比较，以突出事物的形状(zhuàng)特点，增强说明的形象性和生(shēng)动性(xìng)的说(shuō)明方法叫(jiào)做(zuò)打(dǎ)比方。

　　说明(míng)文中(zhōng)的打比方的说明方法，同(tóng)修辞格上的(de)比(bǐ)喻还有联想是一致(zhì)的。

　　不同(tóng)的是，比喻修(xiū)辞有明喻、暗喻和借喻(yù)，而说明多用(yòng)明喻和暗(àn)喻，借喻则不(bù)宜使用。

　　作用：把……比作……，生动形象(xiàng)地说明了说明对象的特点，使说明更通俗易(yì)懂。

　　例句：石拱桥的桥洞成弧形，就(jiù)像虹。

　　——《中(zhōng)国石拱(gǒng)桥》（可(kě)以(yǐ)使要说明的对象形象生动(dòng)）

　　7、摹状貌：

　　为(wèi)了使(shǐ)被说(shuō)明(míng)对象更(gèng)形象(xiàng)、具体，可以进(jìn)行状貌摹(mó)写(xiě)。

　　作(zuò)用：描摹了……的(de)……特点(diǎn)，生动形象详细具体地说(shuō)明了……，使被说明对象更准确更(gèng)详尽更(gèng)生动。

　　例句：这些石刻石狮子，有的母子相抱(bào)，有的交(jiāo)头接(jiē)耳(ěr)，有的像(xiàng)倾听水声(shēng)，有(yǒu)的像注视行(xíng)人，千态万状，惟妙惟(wéi)肖(xiào)。

　　——《中(zhōng)国石拱桥》（使被说明更具(jù)体，更形象）

　　8、下定(dìng)义：

　　用简明的语言(yán)、科(kē)学的术语对某一概念的本质(zhì)特(tè)征作规定(dìng)性(xìng)的(de)说明叫下定义。

　　下定义能准(zhǔn)确揭示事物(wù)的本质。

　　作(zuò)用我想是因为我不够温柔是什么歌 我想是因为我不够温柔是谁唱的(yòng)：使人(rén)们在阅(yuè)读时对抽(chōu)象的字(zì)词能够更加明白、理解。

　　例句：统筹方法，是一种安排(pái)工(gōng)作进(jìn)程的(de)数学方法。

　　——《统筹方法》（能准确揭示(shì)事物的本质）

　　9、作诠释(shì)：

　　从一(yī)个(gè)侧面，在事(shì)物的某一个(gè)特点做些一(yī)般性的解释。

　　作用：使读者在阅读时对抽象的字词能够更加(jiā)明白，更(gèng)易理解。

　　例句：大拱的两肩上，各(gè)有两个小拱。

　　这个(gè)创造(zào)性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身(shēn)的重(zhòng)量(liàng)，而且在河水暴涨(zhǎng)的时候(hòu)，还可(kě)以增加(jiā)桥洞的过水量，减轻洪(hóng)水(shuǐ)对(duì)桥(qiáo)身的冲击。

　　同时，拱(gǒng)上(shàng)加拱，桥身也(yě)更美观(guān)。

　　——《中国石拱桥(qiáo)》（使读(dú)者(zhě)明白这个设(shè)计的(de)巧妙(miào)之处）

　　10、列(liè)图(tú)表：

　　为了把十分复杂的事(shì)物说清楚，就可以采用图表法(fǎ)，来弥补单用文字(zì)表(biǎo)达的缺欠(qiàn)，对(duì)某(mǒu)些事物解说更直接、了当。

　　作用：使人看了一(yī)目了(le)然。

　　条理清晰，直(zhí)接地(dì)说明了说明对象的特点。

　　11、作(zuò)假设：

　　作假设是用(yòng)假设的想法(fǎ)表示出将来(lái)会(huì)出现(xiàn)的情况。

　　作用：用(yòng)假设(shè)的环(huán)境来预设将来(lái)可能要出(chū)现的(de)状况。

　　例(lì)句：我们(men)只(zhǐ)有一个地球，如果(guǒ)它被破(pò)坏了，我们别无去处。

　　——《只有一个地球》

说(shuō)明方法(fǎ)有哪些及作用答题格(gé)式

　　说明方法(fǎ)及其作用(yòng)答(dá)题格式如下：

　　1、举例(lì)子 ：具体(tǐ)真切(qiè)地说明了事物的××特点。

　　2、分类别(bié)：条(tiáo)理清(qīng)楚地(dì)说明了事物的××特(tè)点(diǎn)。

　　对事物的特征(zhēng)（或事理）分门别类加以说明,使说明(míng)更有条(tiáo)理性。

　　3、汪(wāng)宽打比方：生动形(xíng)象(xiàng)地说(shuō)明该事物的(de)××特点,增(zēng)强(qiáng)了(le)文(wén)章的趣味性。

　　4、列数字：具体而准确地说明该(gāi)事物的××特点.使说明更有说(shuō)服力。

　　5、作比较：突(tū)出强调了被说明(míng)对象的(de)××特点（地(dì)位、影响(xiǎng)等）。

　　6、下定(dìng)义：用简明科学的语(yǔ)言对说明(míng)的对(duì)象（或科学事理(lǐ)）加以(yǐ)揭示,从(cóng)而(ér)更科学(xué)、早陵做更本质、更(gèng)概括(kuò)地(dì)揭示事物(wù)的特(tè)征(zhēng)（或事理）。

　　7、列图表：直(zhí)观形象地(dì)说明了事(shì)物的××特点。

　　8、引用法：用(yòng)引用的(de)方法说(shuō)明事物的特(tè)征,增强说服(fú)力,如(rú)引用古诗文、谚语、俗(sú)话.引用说明(míng)在文章(zhāng)开头,还(hái)起(qǐ)到(dào)引出说明(míng)对象的作(zuò)用。

　　9、摹状貌：对事物的特征(zhēng)（或(huò)事(shì)理）加以(yǐ)形象化的描摹,使说(shuō)明更具(jù)体生(shēng)动(dòng)形象(xiàng)。

　　10、作(zuò)诠释：对事物的特(tè)征（或事理）加以具(jù)体的(de)解释说明,使说明更通(tōng)俗易(yì)懂(dǒng)。

　　11、引(yǐn)用说明：引(yǐn)用说明有以(yǐ)下几种形式—陆(lù)衡—A、引用具体的事例；（作用(yòng)同举例子） B、引(yǐn)用具体的数据；（作用同列数字）C、引用名言、格言、谚语(yǔ)；作用(yòng)是使说明更(gèng)有说服力(lì).D、引用神话传说(shuō)、新闻报道(dào)、谜语(yǔ)、轶事趣(qù)闻等.作用是增强说明的趣味性(xìng).（引用说明在文章(zhāng)开头(tóu),还起到引出说明对(duì)象的作用）。

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