句式杂糅什么意思怎么判断出(chū)来，句式杂糅是啥(shá)意(yì)思是句(jù)型混杂的意(yì)思是(shì)：把(bǎ)两个(gè)句子放在一个句(jù)子应该结束的地方的。

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句式杂糅什(shén)么(me)意思怎么判断出来，句式杂糅是(shì)啥意思

　　前(qián)后交(jiāo)叉错乱，句式结构(gòu)混乱，形成组合句(jù)。

　　下面是(shì)小编的细(xì)节，让我们来看(kàn)看吧！

　　将两种(zhǒng)不同的句(jù)法(fǎ)结构混合在(zài)一(yī)个表(biǎo)达式中，会造成句(jù)子结构的混(hùn)乱和语义上的(de)纠(jiū)结，这就是所谓(wèi)的杂合。

　　句型的混杂也被称为结构混乱。

　　换(huàn)言之，几个结构或意义被组合(hé)在一(yī)个句(jù)子中，使句子结构混乱，意思不清。

　　（在表达时，你要同时使用这(zhè)个(gè)句型和那个句型。

　　因此(cǐ)，可以(yǐ)说这(zhè)两种(zhǒng)句(jù)型是组合在一(yī)起的，而(ér)半转现象(xiàng)是句型的混合。苏州区号是多少

　　）

　　1不难(nán)看(kàn)出，这个明显错误的案件迟迟(chí)得不到公正判决的根本(běn)原(yuán)因，是(shì)党的作风没有犯任何错误。

　　分析：后(hòu)一条款是“根本原因(yīn)是党风(fēng)不正”和“党风不(bù)作恶”的混合体(tǐ)。

　　2除(chú)了北(běi)京大(dà)学的教职(zhí)员(yuán)工外(wài)，清华大学等15年历(lì)史(shǐ)的(de)大学的师(shī)生和科技工作者也参(cān)加了培训班。

　　而(ér)清华大(dà)学的师生和科技工(gōng)作者也参与了(le)这项研究，修改了时间，删除了其(qí)中(zhōng)一项。

　　语言疾病的(de)类(lèi)型往往表现为句型组合

　　1有时作者想用(yòng)这种结构，有时他想用那种结构。

　　因此，这两(liǎng)种结构都被使用。

　　2虽然(rán)一个句子的结构是完整的(de)，但它的(de)最(zuì)后一部(bù)分被用作另一(yī)个句子的开头。

　　三。

　　中途，易哲说了一半(bàn)时间，突然又开始(shǐ)了(le)新的事业，开始了新(xīn)的一句话。

　　4反客观(guān)主义(yì)是指用句(jù)子(zi)前(qián)半句(jù)主语以外的成(chéng)分作为后半(bàn)句的主(zhǔ)语(yǔ)，从苏州区号是多少而引(yǐn)起纠结。

　　判(pàn)断句(jù)型是否混杂，最(zuì)基(jī)本的方法(fǎ)就是梳理(lǐ)主体，看搭配(pèi)是否有(yǒu)问(wèn)题(tí)

什么是(shì)句式杂糅呢?

　　把(bǎ)两(liǎng)种(zhǒng)不同的句(jù)法结构混杂在(zài)一(yī)个表达式中，结果造成(chéng)语句结(jié)构(gòu)混(hùn)乱、语义纠(jiū)缠，这样的语病就叫杂糅。

　　句式杂糅又(yòu)称为结构(gòu)混乱。

　　即(jí)把几种结构或几个意思硬凑在一个(gè)句(jù)子里，使(shǐ)句子结(jié)构混乱(luàn)表意不明。

　　（表(biǎo)达时(shí)因既(jì)想用(yòng)这种句式(shì)，又想用那种句(jù)式，结果造成将两种句式放在一(yī)起说，半截转向的现象(xiàng)，就是句式杂糅(róu)。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋不定(dìng)：作者时(shí)而(ér)要用(yòng)这种结构(gòu)，时(shí)而要用那(nà)种结(jié)构，结果两(liǎng)种结构(gòu)都用了。

　　【例】一切事物(wù)的(de)发(fā)展(zhǎn)都是有起有伏、波(bō)浪式前进的(de)，这是由(yóu)于事物的内(nèi)部矛(máo)盾以及自然(rán)和闭则社会(huì)的种种外(wài)因影响所决定(dìng)的。

　　（04年(nián)福建(jiàn)卷）

　　本(běn)句(jù)把(bǎ)“由于……的结果”和“……所决定的”两个(gè)结构套用在一起形成(chéng)句式杂(zá)糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的(de)结构(gòu)已经完整，却把咐(fù)态高(gāo)衡(héng)尺他的最后一部分用做另(lìng)一句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了(le)一(yī)半，忽然另起炉(lú)灶，重(zhòng)来一句(jù)。

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