相对(duì)评价和(hé)绝对评价区别举例，相对评(píng)价(jià)和绝对评(píng)价区别举例(lì)现代教育技术是(shì)相对评价和绝对评价区别(bié)：相(xiāng)对评价是在被评价对象(xiàng)的(de)群体中(zhōng)建(jiàn)立基(jī)准，然后把(bǎ)该群(qún)体中的各个对(duì)象(xiàng)逐一与基(jī)准进(jìn)行比较，以判断(duàn)该群(qún)体(tǐ)中每一(yī)成员的相对优势(shì)的。

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相对评价和绝(jué)对评价区别举例，相对评价和绝(jué)对(duì)评价区别举例(lì)现(xiàn)代教(jiào)育(yù)技术

　　相对评价和绝对(duì)评(píng)价区别(bié)：1、相对评价是在被评价对象的群(qún)体中建立基准(zhǔn)，然后(hòu)把(bǎ)该群体中的(de)各个对(duì)象逐(zhú)一与(yǔ)基(jī)准进行比较，以判断该(gāi)群体中每一成(chéng)员的相(xiāng)对优(yōu)势。

　　2、绝对评价是在评价对象的集合之外确(què)定一个(gè)标准(zhǔn)，评价(jià未置可否和不置可否的区别在哪，未置可否的置是什么意思)时(shí)把评价对(duì)象与客观标准进(jìn)行比较(jiào)，确(què)定评价对(duì)象达到目标基准绝对位置(zhì)的评(píng)价(jià)方法(fǎ)。

　　3、相对(duì)评(píng)价：利用相(xiāng)对(duì)评价(jià)可以(yǐ)了解学生之(zhī)间的(de)差异(yì)，便于比(bǐ)较个(gè)体学习成(chéng)绩的优劣。

　　4、绝对评价：其标准(zhǔn)比(bǐ)较客(kè)观，如果评价是(shì)准确的，那么(me)评(píng)价之后(hòu)，每个被评价者(zhě)都可以明确自(zì)己与(yǔ)客观(guān)标准的差(chà)距，有(yǒu)利于发扬(yáng)优点(diǎn)，克服缺点。

　　同时，运用绝对评价法(fǎ)，可直(zhí)接鉴别(bié)各教(jiào)育目标(biāo)完成情(qíng)况，明确今(jīn)后工(gōng)作(zuò)的重点。

相(xiāng)对性(xìng)评价和绝(jué)对(duì)性(xìng)评价(jià)的区(qū)别

　　相对性(xìng)评价(jià)和绝对性(xìng)评(píng)价(jià)的区(qū)别：定亩带(dài)义不同，评价依据不同，性质不(bù)同。

　　1、定(dìng未置可否和不置可否的区别在哪，未置可否的置是什么意思)义不同：绝对性评价(jià)又称(chēng)目标参照(zhào)性评(píng)价(jià)，是用(yòng)目标(biāo)参照性(xìng)测(cè)验对学生成绩进行评定。

　　相对性评(píng)价也称(chēng)常(cháng)模(mó)参(cān)照性(xìng)评价，是用常(cháng)模参照性测(cè)验(yàn)对(duì)学生成绩进行的评定。

　　2、评价(jià)依据不同：绝对性评(píng)价依据(jù)教学目标和教材编制试题来测量学生的(de)学业(yè)成(chéng)绩，判断学生是否达到了教学(xué)目标的(de)要求。

　　而相对(duì)性评(píng)价依据学生个(gè未置可否和不置可否的区别在哪，未置可否的置是什么意思)人的成绩在该班学(xué)生成绩序列中或常模中(zhōng)所处做唯(wéi)的位置来评价和决定成绩(jì)优劣。

　　3、性质不同：绝(jué)对性评价是一种外部评(píng)价，注重(zhòng)的是目标达成(chéng)与否，不考(kǎo)虑个体(tǐ)的相对位置(zhì)。

　　例(lì)迅(xùn)胡芦(lú)如(rú)，大学考(kǎo)试、驾照考(kǎo)试(shì)等。

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