句式杂(zá)糅什么意思怎么判断出来，句式杂糅是啥意思(sī)是句型混杂(zá)的意思是：把两(liǎng)个句子放在一(yī)个(gè)句(jù)子(zi)应(yīng)该结束的(de)地(dì)方的。

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句式杂糅什么意思怎么(me)判断(duàn)出来，句(jù)式(shì)杂糅是(shì)啥意思

　　前后(hòu)交叉(chā)错乱(luàn)，句式结构混乱，形(xíng)成组合(hé)句。

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　　将两种不同的句法(fǎ)结构混合在一个(gè)表达式中，会造成句子结构的(de)混(hùn)乱(luàn)和语(yǔ)义(yì)上的纠结，这就是所谓(wèi)的杂合。

　　句型的混杂也被称为结(jié)构(gòu)混(hùn)乱。

　　换(huàn)言(yán)之，几(jǐ)个结构或意义被(bèi)组合在一个句子中，使(shǐ)句子结构混乱，意思不清。

　　（在表达时，你(nǐ)要同时(shí)使用这个句型(xíng)和那个句型。

　　因此，可以说这(zhè)两种句(jù)型是(shì)组(zǔ)合在一起的，而半转现(xiàn)象(xiàng)是句型的混合。

　　）

　　1不难看出，这个明显(xiǎn)错误的案(àn)件迟迟得不到公正判决的根本原因(yīn)，是党的作风没有犯任何错误。

　　分析(xī)：后一条款是“根本原因是党风不正”和“党(dǎng)风不作恶”的混(hùn)合体。

　　2除了北京大学的(de)教(jiào)职员工(gōng)外(wài)，清(qīng)华(huá)大(dà)学等15年历史的大(dà)学的(de)师生和科技工作(zuò)者也参加(jiā)了(le)培训班。

　　而清华大学(xué)的师生和科技工作者也参与了这项研究，修改了时间适合初中生的网课平台免费，国家提供的免费网课平台，删除(chú)了其中一项。

　　语言疾病的类(lèi)型往往表现为句型组合

　　1有时作者(zhě)想用这种(zhǒng)结构，有(yǒu)时他(tā)想用那种结构。

　　因此，这两种(zhǒng)结构都被使用。

　　2虽然一(yī)个(gè)句子的结(jié)构(gòu)是(shì)完整的，但它的最后一部(bù)分被用作另一个句子的开(kāi)头。

　　三。

　　中途，易哲说了一半时间(jiān)，突然又开(kāi)始(shǐ)了新的事业，开始了新的(de)一句话。

　　4反客(kè)观主义是指用句(jù)子(zi)前半句主语以外的(de)成(chéng)分(fēn)作为后半(bàn)句的主(zhǔ)语，从而引起纠(jiū)结。

　　判断句型是(shì)否混杂，最基本的(de)方法就(jiù)是梳理主体，看搭配(pèi)是否有问题

什么是句式(shì)杂(zá)糅呢(ne)?

　　把两种(zhǒng)不同的句(jù)法结构(gòu)混杂在(zài)一个(gè)表达式(shì)中，结果造成(chéng)语句结构混乱、语义纠缠(chán)，这样的语(yǔ)病就叫杂糅。

　　句式杂糅(róu)又称为结(jié)构混乱(luàn)。

　　即把几种结构或几个(gè)意(yì)思硬(yìng)凑(còu)在一(yī)个句子里，使句子结构混乱表意不明(míng)。

　　（表达时因既想用这种句式，又想用那(nà)种句式，结果造成将(jiāng)两种句(jù)式(shì)放在一起说，半(bàn)截转向的现象，就是句(jù)式杂糅。

　　）

　　句(jù)式(shì)杂(zá)糅的(de)判断：

　　（1）举棋(qí)不(bù)定：作(zuò)者时而要用这种(zhǒng)结构，时(shí)而(ér)要用那种结构，结果两种(zhǒng)结构都用了。

　　【例】一切事物的发(fā)展都(dōu)是有起有伏、波浪式前进的，这是(shì)由于事物的内部矛盾以(yǐ)及自然和闭则社会的种种外(wài)因影响所决(jué)定(dìng)的。

　　（04年(nián)福建卷）

　　本句把(bǎ)“由于……的结果”和“……所决(jué)定的”两个结构套用在一起(qǐ)形成句式(shì)杂(zá)糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的(de)结构已经完整，却(què)把(bǎ)咐态高衡(héng)尺他的最(zuì)后一部分用做另一句的(de)开头。

　　（3）中(zhōng)途易辙

　　一句话说了一半，忽然另起炉灶，重(zhòng)来(lái)一句。

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