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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重(zhòng)要的一点就(jiù)是张扬个(gè)性(xìng)。

　　背书(shū)，不必总是一本(běn)正经，搞得(dé)挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如(rú)你可以发(fā)狠似的，咬牙切齿地(dì)去背(bèi)某(mǒu)个段(duàn)落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你(nǐ)还(hái)可以得(dé)意洋洋(yáng)，自(zì)我炫耀(yào)似的讲给别人听(tīng) (当然那个(gè)人不(bù)一定在你面前);你亦(yì)可神秘兮(xī)兮，低声(shēng)细语地仿(fǎng)佛(fú)告诉别人什么(me)秘密似的背……你的(de)幽默细胞(bāo)有多(duō)少，方法就(jiù)究极绿宝石满级了还能刷努力值吗 究极绿宝石5.4努力值怎么刷有(yǒu)多少(shǎo)。

　　这(zhè)是比较原始的一种方法(fǎ)，但却(què)是经常用的(de)，很管用的。

　　使用此(cǐ)法(fǎ)的前提是默读理解，先(xiān)把每一句话读懂(dǒng)，领悟整段或整(zhěng)篇的(de)意(yì)思(sī)，在此基础上(shàng)则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有(yǒu)用武(wǔ)之(zhī)地了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和(hé)尚念经(jīng)”! 在理解的基础上，就是有感情地(dì)大声(shēng)朗读。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨一个人模仿不同角色(sè)进(jìn)行对话，或者与父母、同学分角(jiǎo)色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法的科学(xué)依(yī)据:第一，朗(lǎng)读可以避免默(mò)读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第(dì)二，读出声来，可以震(zhèn)动大脑皮(pí)层(céng)的记忆(yì)神经，加快记忆速度;第(dì)三，可(kě)以排除外(wài)界(jiè)的(de)一(yī)些噪音干扰有助于记忆(yì)准确。

　　第(dì)四(sì)，可以熏陶(táo)自己的情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了(le)，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重复背(bèi)，才能记(jì)得牢。

　　2.听(tīng)说临睡(shuì)前和早上背(bèi)书效(xiào)果好，捂住(zhù)耳多(duō)读书也可以记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄(chāo)，抄(chāo)比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的东西(xī)编号啊，一段(duàn)一段来(lái)，这样会快(kuài)一点的(de)，要是全篇一起反而很慢，另外可以利用奖励(lì)的办法啊(a)，背好(hǎo)一段(duàn)就奖励自己休息一(yī)会，或者吃点什么的，相信持(chí)之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上(shàng)眼睛想(xiǎng)象(xiàng)一下(xià)自己(jǐ)能考好(hǎo)，想象自己(jǐ)在(zài)取得良好的成绩之后，父(fù)母(mǔ)高(gāo)兴、别人赞(zàn)扬的情景(jǐng)，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象越生动具(jù)体(tǐ)越好。

快速背书小窍门(mén)

　　快(kuài)速背书(shū)小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个(gè)学生的(de)具(jù)体情(qíng)况不同，有的(de)学生早上的记忆力(lì)好，有的学生临睡前的记忆(yì)力(lì)好。

　　学生们可(kě)以棚银根(gēn)据自己(jǐ)的实际情况，来(lái)选择适合自己(jǐ)的(de)背诵(sòng)时间(jiān)。

　　这个(gè)时间段可能也不是特(tè)别(bié)固(gù)定(dìng)，学生们(men)可以(yǐ)自己感(gǎn)觉(jué)并(bìng)确定。

　　2.根据人的(de)遗(yí)忘曲线(xiàn)，只枯(kū)世有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行(xíng)背诵，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵(sòng)语文课(kè)文的(de)时候，学生可以先记住一(yī)些(xiē)关键(jiàn)没和(hé)肢的词(cí)句，再根据这些(xiē)词(cí)句进行串联。

　　这(zhè)样的背诵(sòng)方式，不仅能(néng)够提高效率，还可以(yǐ)帮助学生边理解边背诵(sòng)，牢(láo)牢掌握住其中的内(nèi)容，而不是(shì)为了背而(ér)背。

　　4.背书的(de)时(shí)候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是(shì)文科一些段(duàn)落比较(jiào)冗长的内容，我们常(cháng)常需要采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把其(qí)中的一些(xiē)关键信息，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息(xī)，还有易(yì)错难记的(de)知识点，边读的时候边(biān)画下(xià)来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解(jiě)的(de)方式，加速(sù)背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于(yú)前面(miàn)记的过(guò)程，而(ér)在于后面的“回忆”——回(huí)忆往往是知识背(bèi)诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的(de)话(huà)，复述一遍(biàn)。

　　背诵(sòng)知(zhī)识的时(shí)候，要(yào)尝试不(bù)用原话，而是(shì)自己的语言，将背诵的内容描(miáo)述出来。

　　这个(gè)过程，既是检验你的(de)背诵结果，也是检验你是否真正的(de)理解了这一(yī)段知识(shí)。

　　甚(shèn)至往往也是你考试的时候，相(xiāng)关知识的你能(néng)够写出来的答(dá)案。

　　比(bǐ)如，考试中让你描(miáo)述背过的古(gǔ)诗(shī)里描(miáo)述的是一段怎样的场景，这个时候往往你就(jiù)能感到得心应手(shǒu)。

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