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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文学习很重要的一点就(jiù)是张扬个性。

　　背(bèi)书，不(bù)必总(zǒng)是一(yī)本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问题(tí)。

　　比如你可以发狠似(shì)的，咬牙切(qiè)齿地(dì)去背某个段落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣(qì)不成声似的(de)复述(shù)。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给(gěi)别(bié)人(rén)听 (当然那(nà)个人不一定在你(nǐ)面前(qián));你亦可神(shén)秘兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛(fú)告(gào)诉别人什么(me)秘密似的背……你的幽默细(xì)胞有多(duō)少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比较(jiào)原(yuán)始的一种方法，但却是经(jīng)常用(yòng)的，很管用的。

　　使用此法的前提(tí)是默读理(lǐ)解(jiě)，先把每一句话读懂(dǒng)，领悟(wù)整段或整篇的意思，在此基础上(shàng)则(zé)可大(dà)展拳脚，英雄(xióng)有(yǒu)用武之地了(le)。

　　否(fǒu)则便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理(lǐ)解的基础(chǔ)上，就是有感情地大声(shēng)朗读。

　　感情越(yuè)投入(rù)越好，喜(xǐ)怒哀乐(lè)随(suí)文(wén)字流(liú)转。

　　如(rú)遇对话形式的(de)，不(bù)妨一个人模(mó)仿不(bù)同角色进行对话，或者与(yǔ)父(fù)母、同(tóng)学(xué)分角色对(duì)话，趣(qù)味无穷。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗(lǎng)读可以(yǐ)避免(miǎn)默读时容易出现的跳行、停顿(dùn)、重(zhòng)复等(děng)错误;第(dì)二，读出声来，可以震动大脑皮层的记忆神经(jīng)，加(jiā)快记(jì)忆(yì)速度(dù);第三(sān)，可(kě)以排除外界的一(yī)些噪音干扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲(qū)线，只有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡(s两只小兔子吸红肿了，两只头头被吸肿了huì)前(qián)和早上背书(shū)效果好，捂(wǔ)住耳多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用(yòng)列表，对比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄(chāo)，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将要背的东西编号(hào)啊，一段一段来，这(zhè)样会快一点的，要是全篇一起反而很慢，另外(wài)可以利用奖励的办法啊，背(bèi)好一(yī)段就奖励(lì)自己休息一会(huì)，或者吃点什(shén)么的，相信(xìn)持(chí)之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快的气氛(fēn)。

　　在(zài)睡前醒后或学习前，闭(bì)上(shàng)眼睛(jīng)想(xiǎng)象一下自(zì)己(jǐ)能考好，想象自己(jǐ)在取得(dé)良好的成绩之后(hòu)，父(fù)母高兴、别(bié)人赞扬的情景，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具体越好。

快(kuài)速背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间(jiān)段背诵。

　　每个学生(shēng)的具体(tǐ)情(qíng)况不同，有的学生早(zǎo)上的记忆力(lì)好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学(xué)生们可(kě)以棚银根据自(zì)己的实际情况，来选择(zé)适(shì)合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也(yě)不是特别固定，学生(shēng)们(men)可以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲(qū)线，只枯世(shì)有不(bù)断重复(fù)背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住(zhù)关键词(cí)进(jìn)行背诵，同(tóng)样(yàng)也(yě)可以(yǐ)起到(dào)事半功倍的(de)作用。

　　比如(rú)在背诵语文课(kè)文的(de)时候，学生可以先记住一些关(guān)键没和肢的词句，再根(gēn)据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅(jǐn)能够提高效率，还可以(yǐ)帮助学(xué)生边理解边背诵，牢牢掌握住其(qí)中的内容，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其(qí)是文(wén)科(kē)一些段落比(bǐ)较冗长的内容，我们(men)常常需要(yào)采取分段(duàn)背诵(sòng)的方式。

　　那么(me)把其中的一(yī)些关键信息，比如：时间(jiān)信(xìn)息、逻辑(jí)信息，还有(yǒu)易错难(nán)记的(de)知识点(diǎn)，边读的(de)时候边画下来(lái)。

　　就有利于我们通过理解(jiě)的方式，加速背诵的(de)过(guò)程。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼(yǎn)睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重点，往往不(bù)在于前面(miàn)记(jì)的(de)过程，而在于后面(miàn)的(de)“回忆”——回忆往(wǎng)往是(shì)知识(shí)背诵(sòng)的核心(xīn)。

　　6.用自己的两只小兔子吸红肿了，两只头头被吸肿了话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要(yào)尝(cháng)试不用原话，而是自己的语言，将背(bèi)诵的内容描述出来。

　　这个(gè)过程，既(jì)是检验(yàn)你的背诵结果，也是检验(yàn)你是否(fǒu)真正的理解了这一段知(zhī)识。

　　甚至(zhì)往往也(yě)是你考(kǎo)试的时(shí)候，相关知识的你能够(gòu)写出来(lái)的(de)答案。

　　比(bǐ)如，考试中让(ràng)你描述(shù)背过的古诗里(lǐ)描述的是一段怎样(yàng)的(de)场(chǎng)景，这个时候往往你就能(néng)感到(dào)得心应手。

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