重修的是(shì)不(bù)是更好过？是重(zhòng)修于(yú)好，于在这里作介词的。关于重(zhòng)修(xiū)的(de)是不是更好过以及重(zhòng)修的是不是更好过，重修(xiū)什么之好，重修和洽什么意思，重修是怎么样，重修(xiū)好(hǎo)过么等问题，农商网(wǎng)将(jiāng)为你收拾以下的日子常识(shí)：

重修(xiū)是(shì)和重生一同上(shàng)课吗

　　是(shì)的，重修是(shì)和重生一同上课的(de)。

　　大学重修是和(hé)重生一同上课，期末需求跟(gēn)重生一同考(kǎo)试。大(dà)学考试某(mǒu)一门课未经过(一(yī)般(bān)是必修)，

　　下一个(gè)学年从头上这门课，并从头考试称为重(zhòng)修。大(dà)多(duō)数高校都采纳(nà)这(zhè)样的(de)战略：当一位同学在期末考试中有多科不(bù)及格，

　　鄙人一(yī)学(xué)期开(kāi)学第一周给予补考机遇;若该同(tóng)学在补考期间把不及格的科目补考(kǎo)及格则不需求重修。

重修的是不是更好过

　　是重修于(yú)好，于在(zài)这(zhè)里作介词(cí)。

　　重(zhòng)修于好也(yě)可称(chēng)为重修(xiū)旧好、重归于好(hǎo)。

　　重修旧好是一个汉语(yǔ)成语，指(zhǐ)康复旧情，重归于好，康复(fù)以(yǐ)往的(de)友(yǒu)谊(yì)，在句中作谓(wèi)语。

　　出自周克芹《许茂和(hé)他(tā)的女儿们》第五章：秀云不肯改(gǎi)嫁到耳鼓山去，这(zhè)便是(shì)一个最好的重修(xiū)旧好的(de)机遇(yù)。

　　于，汉语一级(jí)通用(yòng)标(biāo)准汉字，此字始(shǐ)见于商代甲骨文，字形、字义联系不明。

　　于作介词，古代通於。

　　现代(dài)的于多用来介绍动作的时刻、地址(zhǐ)、人物(wù)等，表明在、从、到、对(duì)、给(gěi)、向杨志的性格特点和人物事迹概括，杨志的性格特点和人物事迹简介(xiàng)等义(yì)。

　　于用在被迫(pò)句中，引(yǐn)出(chū)自(zì)动者，用在形容词后(hòu)，引(yǐn)出(chū)比较的(de)目(mù)标(biāo)。

大学(xué)生挂科重修(xiū)好(hǎo)过吗？

　　好过的。

　　大学生(shēng)都清楚，大(dà)学挂科了，需求补(bǔ)考，补考没过就需求(qiú)重修。

　　在结(jié)业前的(de)最终(zhōng)一(yī)学期(qī)有5门重修课，最(zuì)终成(chéng)功准时(shí)结业(yè)。

　　能够给你一些经历：1.提早(zǎo)和教师(shī)交流承认(rèn)：必定(dìng)要让教师知道有你这号人在他那里重(zhòng)修，如(rú)果有重修群，必定要加进去(qù)，然后(hòu)和教师(shī)阐明自己为什么(me)会重(zhòng)修，而(ér)且(qiě)表明(míng)自己必定要(yào)经过重修的决计。

　　2.提(tí)早和教师问候重修(xiū)的(de)成果构成：有(yǒu)的课程是没(méi)有平(píng)常成(chéng)果的，我(wǒ)们(men)平常(cháng)都(dōu)很忙，平常成(chéng)果不给的话就不去上(shàng)课了吧，多花时刻在图书馆(guǎn)自己(jǐ)揣摩(mó)，一般搞到重修的课程，自学反而(ér)更(gèng)简单经过(guò)（亲身(shēn)经历）。

　　3.学不明白(bái)：这个时分能够看看我国大学生慕(mù)课，会对你的(de)课程有很大协助的。

　　4.回绝和不(bù)重修的(de)人步(bù)调一(yī)致：他人(rén)没有重修课，到了大四根本就只有(yǒu)结(jié)业设计(jì)和选修课(kè)了，你注定(dìng)是要比他人多尽力一些的，这个时分应(yīng)该对自己担(dān)任了。

　　5.放(fàng)下心理压力(lì)：不要觉得重修就低人一等，到(dào)了(le)结(jié)业的时(shí)分(fēn)，只需杨志的性格特点和人物事迹概括，杨志的性格特点和人物事迹简介拿(ná)到结业(yè)证的都是好(hǎo)孩子(zi)！

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