准格尔旗民族中(zhōng)学现(xiàn)任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)是(shì)学校地(dì)址：准格(gé)尔旗(qí)薛家湾镇学校性(xìng)质：公(gōng)办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐(jiàn) 积碳抖(dǒu)动(dòng)和火花塞抖动区别 为盼君归来 有很大区(qū)别的，首先积(jī)碳抖(dǒu)动，是因(yīn)为压缩比不正常，空气少(shǎo)汽油混合(hé)气过多导致爆震不规(guī)律所以产生(shēng)抖动，但是(shì)它四个缸喷(pēn)油点(diǎn)火都(dōu)正常的，积碳过多会吸收部分汽油，在(zài)燃烧的时候不够充分就会产(chǎn)生(shēng)抖动，而火花塞(sāi)抖(dǒu)动是因为某(mǒu)个缸工... 展开详情 元征剪式举升机(jī)排气(qì)方法 飘雪无(wú)垠(yín) 需要排气的(de)，一般的举(jǔ)升(shēng)机油(yóu)缸上都有排气螺丝的。

　　关于(yú)准格尔旗民族中(zhōng)学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学搬(bān)迁以及(jí)准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民(mín)族中学老师，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学搬迁，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学(xué)官网(wǎng)，准格尔旗民族中学(xué)中考成(chéng)绩等问题，小编将(jiāng)为你整理以(yǐ)下知识(shí)：

准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁

　　学校(xiào)性质：公办(bàn),私立(lì)

准格(gé)尔(ěr)旗民族中学简(jiǎn)介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念(niàn) 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能(néng)体(tǐ)艺楼、图(tú)书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自治区“普九”达(dá)标一类(lèi)标准(zhǔn)配齐,校(xiào)园网络系统(tǒng)、双控闭(bì)路电视教(jiào)学系(xì)统(tǒng)运用于教学,班班实(shí)现多媒体(tǐ)教学,现(xiàn)代教(jiào)育技术水平走(zǒu)进自(zì)治区前列,被国家(jiā)教育部命名为“农村计算机(jī)网(wǎng)络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人(rén),其中专(zhuān)任(rèn)教师148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分(fēn)别获市、区、国家级“优秀(xiù)教师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学(xué)校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少数(shù)民族学生(shēng)893人(rén)。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新人(rén)为目标,以“正德创(chuàng)新(xīn)清伍猛、敦品(pǐn)励(lì)学”为校训,加强(qiáng)管理,科研引路,开拓创新,教育教学质(zhì)量稳(wěn)步提高。

　　先后(hòu)荣获(huò)全(quán)国双(shuāng)合格“优秀(xiù)家(jiā)长学(xué)校(xiào)”、“群众体育先进单位”、全国流(liú)动人口子女农村(cūn)留守儿童“示范家长学校(xiào)”称号;内蒙(méng)古自治(zhì)区“现代教(jiào)育技术优秀学(xué)校”称号;鄂尔多斯(sī)市“文明单(dān)位标(biāo)兵(bīng)”、“初中语文整体改(gǎi)革先(xiān)进集体(tǐ)”称号，连续六年获全市“教学(xué)质量(liàng)先进学校”称(chēng)号。

　　承担6项(xiàng)国(guó)家(jiā)级课题实验，现有(yǒu)德育(yù)、物理、作文三(sān)步(bù)法3项(xiàng)课(kè)题成功结题。

　　优质的教育(yù)服务(wù)与良好的(de)办学质量,赢得社会的认可与支持(chí),近年来得到(dào)社(shè)会各界捐助120多万元。

　　　　目前(qián),全(quán)校师生以激昂的斗(dòu)志,同(tóng)心同德,群策(cè)群力,向着(zhe)建成自(zì)治区(qū)“校园一流、管理一(yī)流、师资(zī)一流(liú)、设备一(yī)流(liú)、质量一流”的(de)普通(tōng)初级中学(xué)目标迈进(jìn)。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标　　提升学(xué)校内(nèi)涵 提(tí)高教育质量(liàng) 　　文(wén) / 内蒙古准格尔(ěr)旗民族(zú)中学校长(zhǎng) 杨(yáng)树清(qīng) 

　　　　学(xué)校(xiào)内涵式(shì)发展是实践科学发展(zhǎn)观的必然(rán)要(yào)求(qiú)，是实现(xiàn)可持续(xù)发展(zhǎn)的必(bì)然(rán)选(xuǎn)择(zé)。

　　走内涵式发展之路，更新理念(niàn)是前提，培养人才是根本，提高质量(liàng)是核心，科研创(chuàng)新(xīn)是动力(lì)，发展教师是关键，强化管理是策略(lüè)，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念，创新(xīn)育人(rén)模(mó)式(shì) <化妆品条码697开头是什么成分，条形码697开头代表什么标准/p>

　　　　新出(chū)台的《国家中(zhōng)长期教育改革和发展规划纲要(yào)》明确指(zhǐ)出：“育人为本(běn)是教(jiào)育工作的(de)根本要求”，“以学生为主体(tǐ)，以(yǐ)教师为主(zhǔ)导，充分(fēn)发挥教师的主动性(xìng)，把促进(jìn)学生成长成(chéng)才作为学(xué)校(xiào)一(yī)切工作的出(chū)发点和(hé)落脚点，关心每一(yī)个学生(shēng)，促进(jìn)每个学生主(zhǔ)动地、生动活泼地发展；尊重教育规律(lǜ)和(hé)学生身心发(fā)展(zhǎn)规律，为每个学生(shēng)提供(gōng)适合的教育，培养造就数以亿计(jì)的高素质(zhì)劳动(dòng)者(zhě)、数以千(qiān)万(wàn)计的专(zhuān)门人才和一大批拔(bá)尖(jiān)创新人才。

　　”所(suǒ)以，作(zuò)为(wèi)一名教育工(gōng)作(zuò)者，不断(duàn)更新自己的人才观(guān)和育人理(lǐ)念已成(chéng)为一种责(zé)任和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才(cái)观念，面向全体(tǐ)学生，促进(jìn)学生成(chéng)长(zhǎng)成才(cái)。

　　树(shù)立(lì)多元化人才观(guān)念(niàn)，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励个(gè)性发(fā)展(zhǎn)，不拘一格培养(yǎng)人(rén)才(cái)。

　　树立终身学(xué)习观念，为(wèi)持续发展奠定(dìng)基(jī)础(chǔ)。

　　树立(lì)系统培养观念，推进(jìn)各(gè)个学段间的(de)有(yǒu)机衔接，理论与实践紧密结(jié)合，学校、家庭、社会密切配合，重视活(huó)动育(yù)人与教学育人(rén)的(de)有(yǒu)机融合，不断丰富(fù)育人(rén)形式和内容。

　　注重学思(sī)结合，知行统一，使每(měi)一(yī)个学(xué)生都能够得到长(zhǎng)足(zú)发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立(lì)新型服(fú)务观念，建(jiàn)设服务型学(xué)校，营造良好的育人环境。

　　在全社(shè)会(huì)大力提(tí)倡服务型(xíng)政府(fǔ)和服务型机(jī)关(guān)的背景下，学校首先应(yīng)该把“以人为(wèi)本、以发(fā)展为本”的思想提到新的高度(dù)落(luò)实(shí)，把“为学生服务、为家长服务(wù)、为社会(huì)服(fú)务”理念(niàn)转变为具(jù)体行动(dòng)，内(nèi)化为(wèi)学校文(wén)化(huà)，把当前从事(shì)的工作当(dāng)做一种责任和义务(wù)，把(bǎ)“人类灵(líng)魂的工程师”作为(wèi)一种崇高的事(shì)业追求(qiú)而不只是一(yī)种职业(yè)定位，只(zhǐ)有这(zhè)样，教师(shī)的心才能真正(zhèng)潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立(lì)长(zhǎng)远发(fā)展观(guān)念，教育(yù)学生养(yǎng)成习(xí)惯，形成能(néng)力，为(wèi)学生成为人才(cái)奠基。

　　答桥作为基础教育工(gōng)作者，我(wǒ)们必须清醒地(dì)认识到，学校教育只能是为学生人生的(de)发展奠定基础，书本理论知识只能是人(rén)生发展的(de)专(zhuān)业(yè)基础，学校(xiào)（特别是基(jī)础教育阶段）是(shì)为(wèi)让(ràng)学(xué)生(shēng)成(chéng)为未来人才(cái)做(zuò)准(zhǔn)备、打基础的地方，我们的主要(yào)任(rèn)务是培养(yǎng)学(xué)生养(yǎng)成习惯，形成能力，适(shì)应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机(jī)制，提(tí)高管理效(xiào)能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管(guǎn)理(lǐ)要(yào)质量，向科研要(yào)创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵(hán)发(fā)展，管理创新势(shì)在必行，关(guān)键在于(yú)教师(shī)管理、学生管理和学校工作(zuò)管理的(de)创(chuàng)新。

　　要(yào)坚持(chí)走“制(zhì)度+情感+目标”的管理模(mó)式(shì)，追(zhuī)求管理的精(jīng)细(xì)化(huà)、规范(fàn)化和人(rén)文化，不断创新管(guǎn)理机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评价制(zhì)度，加快推进(jìn)教师管理实(shí)现三个转变。

　　即教师管理制(zhì)度由“重规范”向“重促进”转变(biàn)，由(yóu)“重结果(guǒ)”向“重过程”转变(biàn)，由“重形式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师评价制度要(yào)充(chōng)分体(tǐ)现(xiàn)评价的过(guò)程(chéng)性(xìng)、发展性(xìng)和激励性。

　　要明确(què)规范(fàn)制度，提升“规范”境界，引领教师向“没有最(zuì)好、只(zhǐ)有(yǒu)更好(hǎo)”的工作品位追(zhuī)求，用(yòng)发展的目标激励教职员工，摒(bǐng)弃“只按(àn)制度工(gōng)作”的(de)传统思维；要坚持教师(shī)发展与学生发展相结合(hé)、教师发(fā)展与(yǔ)学校发展相(xiāng)结合(hé)、教师个体的全(quán)面发展与个性发展相结合(hé)，特别要注重优秀教师群(qún)体的(de)建(jiàn)设(shè)，专门制(zhì)定教师(shī)团队发展评(píng)价激励制(zhì)度，使评(píng)价激励的重点聚集在教师、学生和学校“三(sān)赢(yíng)”的结(jié)合面上(shàng)。

　　使学校(xiào)管(guǎn)理(lǐ)更趋科学化(huà)、高效化。

　　引导和促进教(jiào)师向学(xué)习型、研究型(xíng)、发展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰富德育内容，推进学生管(guǎn)理自(zì)主化。

　　以“引导学生形(xíng)成(chéng)正确的世界(jiè)观、人(rén)生观、价(jià)值观”为目标，构(gòu)建(jiàn)各学段(duàn)有效衔接的德育体系，不(bù)断提(tí)高德(dé)育工作的吸引力和感染力。

　　加(jiā)强理(lǐ)想(xiǎng)信念教育(yù)，民族精神和时代精神教育，社会主义荣(róng)辱(rǔ)观教(jiào)育，公民意识教育；加(jiā)强心理健康教(jiào)育，重视对(duì)学生心理的(de)疏导和(hé)沟通，要重视(shì)培养学生的(de)责任(rèn)意识和安全意识(shí)。

　　把德育(yù)与智育(yù)有机结(jié)合，渗透到教育教学的各个环节，贯(guàn)穿于学校教育、家庭教育和(hé)社会教育(yù)的各个方面。

　　把思(sī)想品德教育(yù)和行为养(yǎng)成教育有机结合起来，增强德育(yù)工作的针对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚(jiān)持学校(xiào)发展(zhǎn)为本，推进学校工作管理科学(xué)化、民主化。

　　重点抓好三项工作(zuò)，一是明确目标，首先(xiān)要结合学校实际(jì)科(kē)学地定位学校发展目标愿景(jǐng)，围绕学校发展目(mù)标自上(shàng)而下确定各部门在各个(gè)阶段的工作目(mù)标，引导(dǎo)全体师生确定自己的人(rén)生发展目标和各个阶段的发展计划，自(zì)下而上实现目标的过(guò)程(chéng)就是逐步实现学校整体(tǐ)发展目标(biāo)的过程。

　　二(èr)是(shì)科学计划，近期规划要落实长远规划，学年计划(huà)要落实近期规划，学期计划要落实(shí)学(xué)年计(jì)划，周工作(zuò)安排要(yào)落实学期工(gōng)作计划；三是狠抓落实(shí)，实行教师岗位竞聘制和领(lǐng)导岗位目(mù)标管理责(zé)任制，要保证人人有事做(zuò)，事事(shì)有人(rén)管，要做到工(gōng)作(zuò)标准有高(gāo)度，过程管理有力度，考核评价有(yǒu)尺(chǐ)度。

　　努力实现四个(gè)转变，即由(yóu)经(jīng)验型管理(lǐ)向科学型管理转(zhuǎn)变；由粗放式的外延管理向精细化的内涵管理转(zhuǎn)变；由事(shì)务(wù)型管(guǎn)理向(xiàng)流(liú)程式(shì)管理转变(biàn)；由封闭式管理向开(kāi)放式、民主式管(guǎn)理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课(kè)改精神(shén)，深化(huà)教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学(xué)改革是动力。

　　深化教学改革要以课标为依据(jù)，以常(cháng)规(guī)为基(jī)石，以科研(yán)为依托(tuō)，以(yǐ)课堂为载体，实现“六化”，即教师素质品位化，师生(shēng)交往人文化，教学设计科(kē)学化(huà)，习题训练精炼化，课堂教学(xué)高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地。

　　教(jiào)学改革要(yào)以学(xué)生为本，以学生(shēng)的(de)发展为本(běn)，优化(huà)教学手段，改(gǎi)革教学方法。

　　教(jiào)师(shī)进课堂要求“六(liù)带”，即(jí)“带着微笑进课堂(táng)，带着激(jī)情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课(kè)堂，带(dài)着责任进课堂，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要明确一(yī)个中心（即以学生为主体），实现两大转变（学生自主(zhǔ)学(xué)习，合(hé)作学习），落实三维目标，创(chuàng)设“四多时(shí)空”（课堂给(gěi)学(xué)生(shēng)多一点深(shēn)入(rù)思(sī)考的时间，多一(yī)点(diǎn)消化反馈和校正的时间，多一点动(dòng)手实践的时间，多一点了(le)解社会(huì)的时间），全面提高课堂教(jiào)学的有效性，减轻学生过重的课业(yè)负担。

　　学校领导要经常(cháng)深入课堂督(dū)查(chá)、研究和指导，实现课堂(táng)教学“零(líng)距离”管理。

　　教研组(zǔ)要有计划地组织以课堂教学为主的评课活动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重点。

　　教育改革(gé)要优化知识(shí)结构(gòu)，丰(fēng)富(fù)社会实践，强化(huà)能(néng)力(lì)培(péi)养(yǎng)。

　　着力提高学生(shēng)的学(xué)习能力、实(shí)践能力、科(kē)技创新能力(lì)和自我管(guǎn)理能(néng)力，教育(yù)学生学会(huì)知识技能，学会(huì)动手动脑，学(xué)会生存(cún)生(shēng)活，学会做事做人，促进学生主动适应(yīng)社会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三(sān)）以(yǐ)评价体系为(wèi)导(dǎo)向。

　　建(jiàn)立并(bìng)逐步(bù)完(wán)善能促进学(xué)生全面(miàn)发(fā)展和(hé)促进(jìn)教师不断(duàn)提高的评价体系，要善于发现和发展学(xué)生多方(fāng)面的潜能(néng)，发挥评价的教育功能和激励功能(néng)，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进学生健康成长(zhǎng)、主动发(fā)展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在全面(miàn)执行国(guó)家和地方课程计划，按要求开(kāi)足开(kāi)齐开(kāi)好所有规定课程的同时，要积极(jí)开发(fā)和利用各种课(kè)程资源(yuán)，开发(fā)校本课(kè)程。

　　有利(lì)于培养学生的探(tàn)究精神和(hé)创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本。

　　教师能力强、水平(píng)高，学生才能健康(kāng)成(chéng)长，学(xué)校才能可持(chí)续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支(zhī)师德高尚(shàng)、业务精湛(zhàn)、结构合理、充满活(huó)力的高(gāo)素质专(zhuān)业化教师队伍，是提升学(xué)校(xiào)内涵，提高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要不断加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大(dà)教师教书育人的责任(rèn)感(gǎn)和使命感。

　　引导教师要关爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利，自尊自(zì)律，以人格魅(mèi)力和学(xué)识魅力教(jiào)育(yù)感染学生，做(zuò)学生(shēng)健康成长的引(yǐn)路人，良(liáng)好(hǎo)习惯的(de)训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师(shī)德建设摆在学校(xiào)工作的首位(wèi)，校长亲自抓，常(cháng)抓不懈，要求(qiú)师生做到(dào)的，校长和领(lǐng)导班子(zi)成员首先必须做到，要以身作(zuò)则(zé)，率先垂范(fàn)，这样才能(néng)引领(lǐng)全校师生强(qiáng)化(huà)拼搏奉(fèng)献意(yì)识、主人责任意(yì)识和行(xíng)为(wèi)示(shì)范化妆品条码697开头是什么成分，条形码697开头代表什么标准(fàn)意识。

　　以(yǐ)校本培训为平台，组(zǔ)织开展内容丰(fēng)富、形式(shì)多(duō)样的师德培训。

　　要重视做好每(měi)年一次的师德(dé)标兵评选(xuǎn)表彰工作，将师(shī)德表(biǎo)现(xiàn)作为教师(shī)考核评价和(hé)评优聘用的前提和重(zhòng)要指(zhǐ)标，采取综(zōng)合措施，建立长(zhǎng)效(xiào)机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业务水平。

　　完善(shàn)培养培训(xùn)体系，做好培(péi)养培训规划，努力抓(zhuā)好集(jí)体备课、校本研修、名师育(yù)名师和(hé)校际(jì)结(jié)对帮(bāng)扶等活动(dòng)，优化(huà)队(duì)伍结构，提高(gāo)教(jiào)师专业水平和教学能力。

　　创(chuàng)新教师培训模式，走“以训带(dài)研，以(yǐ)研促训，研(yán)训结合”的校本研训新(xīn)路子(zi)，要(yào)做(zuò)到“学有所(suǒ)用、用有所思、思有所得”。

　　通过研(yán)修培(péi)训、同伴互助、自(zì)学反思、课题带动等方(fāng)式，培(péi)养教育教学骨干(gàn)、专家型教师和学科带头人。

　　强化教师的(de)竞(jìng)争(zhēng)进取(qǔ)意识(shí)、团队合作意识、学习(xí)反思(sī)意识和专业成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特色，打(dǎ)造品牌学(xué)校 

　　　　在着力提(tí)升学校综(zōng)合实(shí)力(lì)的过程中，还(hái)应注重(zhòng)营(yíng)造物质文化氛围，提炼精神文化传统(tǒng)，形成(chéng)制度文化支柱，切(qiè)实加强校园文(wén)化建设；注重搞好教育信(xìn)息化建设，促进教育现代(dài)化进程。

　　要(yào)遵循教(jiào)育规律，发挥本校(xiào)优(yōu)势，选中突破口，以点带面，整体优(yōu)化，形成特色(sè)。

　　要(yào)创造有利条件，鼓励教(jiào)师(shī)和学校领(lǐng)导(dǎo)班子成员在(zài)实践(jiàn)中大胆探索，与(yǔ)时俱进，不断更新教育思想、教育(yù)模式(shì)和教育方法，逐步形成一种(zhǒng)独特(tè)的、优质的(de)、稳定的办学风(fēng)格，从整(zhěng)体上形(xíng)成特有的治(zhì)学方略(lüè)、办学思路和办学(xué)理念。

　　要(yào)倡导教育家办学，育名师，抓质量，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要(yào)在(zài)更(gèng)高层(céng)面(miàn)上(shàng)重视办学理(lǐ)念的输出与(yǔ)共享，扩大优质资源的辐(fú)射面和影响(xiǎng)力(lì)，进一步提升学(xué)校的创新能力(lì)和品牌效(xiào)应，促进学校走(zǒu)上(shàng)可(kě)持(chí)续发展的良性循(xún)环轨(guǐ)道(dào)。

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  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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