准格尔(ěr)旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬(bān)迁(qiān)是学校地(dì)址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾(wān)镇(zhèn)学校性(xìn500万越南盾是多少人民币，1人民币=g)质：公办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动和火花塞抖动区别 为盼君归(guī)来 有很大(dà)区别的(de)，首先积碳抖动，是因(yīn)为压缩(suō)比不正常，空气少(shǎo)汽(qì)油(yóu)混合气过多(duō)导致爆(bào)震不规律所以产生抖(dǒu)动(dòng)，但是它四个缸喷油点(diǎn)火都(dōu)正常(cháng)的，积碳过(guò)多(duō)会吸(xī)收部分汽油，在燃烧的时候不(bù)够(gòu)充分就(jiù)会产生抖动，而火花塞抖动是因(yīn)为(wèi)某个缸工... 展开详情 元(yuán)征剪式(shì)举(jǔ)升机排(pái)气方法 飘雪(xuě)无(wú)垠(yín) 需(xū)要排气的，一般的(de)举升机油缸上都有(yǒu)排(pái)气螺丝的。

　　关(guān)于(yú)准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族中学搬迁以及准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)老师，准格(gé)尔旗民族中学(xué)搬迁(qiān)，准格尔旗民族中学官网，准格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学中考成(chéng)绩等问题(tí)，小编将(jiāng)为(wèi)你整理以下知识：

准格尔(ěr)旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁

　　学校性质：公办(bàn),私立

准格尔旗民族中学简介说明(míng)文

　　准格尔(ěr)旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功(gōng)能体(tǐ)艺楼(lóu)、图(tú)书实验电(diàn)教综合楼,总(zǒng)建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自治区“普(pǔ)九”达标一类标(biāo)准(zhǔn)配齐,校园网络系统、双(shuāng)控(kòng)闭路电视(shì)教学系统运用于(yú)教学,班(bān)班实现(xiàn)多媒(méi)体教学,现代(dài)教育(yù)技术水平走进自治区前列,被国家教育部命(mìng)名为“农村计算(suàn)机网络信息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人,其中专(zhuān)任教师(shī)148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名(míng)教师分别获市、区、国(guó)家级“优秀教师(shī)”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校现有教学班(bān)38个(gè),在(zài)校学生2163人,其中少(shǎo)数民族学(xué)生893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有”新人为(wèi)目标,以(yǐ)“正德创(chuàng)新清(qīng)伍猛、敦(dūn)品励(lì)学”为校训,加强管理,科研引路,开拓创(chuàng)新,教育教学(xué)质量(liàng)稳步提高(gāo)。

　　先后(hòu)荣获全国(guó)双(shuāng)合(hé)格“优秀家长学(xué)校”、“群众体育先进单位”、全国(guó)流(liú)动人口(kǒu)子女农村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙(méng)古自治区“现(xiàn)代教育技(jì)术优秀学校”称(chēng)号;鄂尔多(duō)斯市“文明(míng)单位标兵”、“初中语文整体改革先进集体(tǐ)”称号，连续(xù)六年获全市(shì)“教学质(zhì)量先进学校”称号(hào)。

　　承担(dān)6项国(guó)家(jiā)级课题实验，现有德育、物理、作(zuò)文(wén)三步法3项课题(tí)成功结(jié)题(tí)。

　　优质(zhì)的教(jiào)育服务与良好的办学质量,赢得社会的认(rèn)可与支持,近年来(lái)得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前(qián),全(quán)校(xiào)师(shī)生以(yǐ)激昂(áng)的斗志,同(tóng)心同德,群策群(qún)力,向(xiàng)着建成(chéng)自治区“校园一流、管(guǎn)理(lǐ)一流、师资(zī)一流、设备一流、质(zhì)量一流”的普通初级中学目标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内(nèi)涵 提(tí)高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是实践科(kē)学发展观的(de)必然要求，是实现(xiàn)可持续发(fā)展的(de)必然选择(zé)。

　　走内涵(hán)式发展之(zhī)路，更新理念是前提，培养人才是根(gēn)本(běn)，提高质量是核(hé)心，科研(yán)创新(xīn)是动力，发展(zhǎn)教(jiào)师(shī)是(shì)关键(jiàn)，强化(huà)管理(lǐ)是策略，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新育人模式(shì) 

　　　　新出(chū)台的《国家中(zhōng)长期教(jiào)育改(gǎi)革和发(fā)展规划(huà)纲要》明确指(zhǐ)出：“育(yù)人为本是(shì)教育工作的根本要(yào)求”，“以学生为主(zhǔ)体，以教师为主导(dǎo)，充分发挥教师的主动性(xìng)，把促进学生成长(zhǎng)成(chéng)才(cái)作为学校(xiào)一切(qiè)工作的出(chū)发点和落脚(jiǎo)点，关心每一个(gè)学(xué)生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心(xīn)发展规律(lǜ)，为每(měi)个学生提供适合(hé)的教育，培养造就数(shù)以亿计的高素(sù)质劳动(dòng)者、数以千万计的(de)专门人才(cái)和一(yī)大批拔(bá)尖创新人才(cái)。

　　”所以，作(zuò)为一名(míng)教育(yù)工作者(zhě)，不断更(gèng)新自己(jǐ)的人(rén)才观和育人理念已(yǐ)成为一(yī)种(zhǒng)责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观(guān)念，面向全体学生，促进学生(shēng)成(chéng)长成(chéng)才。

　　树立多元化人才(cái)观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学(xué)习(xí)观念，为(wèi)持续发展奠定基(jī)础。

　　树立系统(tǒng)培养(yǎng)观(guān)念，推进(jìn)各(gè)个学段间的(de)有(yǒu)机(jī)衔接，理论与(yǔ)实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合(hé)，重视活(huó)动育人(rén)与教(jiào)学(xué)育人的(de)有机融合(hé)，不断丰富育(yù)人形式和(hé)内(nèi)容。

　　注重学思结合，知(zhī)行统一(yī)，使每(měi)一个学生都能(néng)够得到长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念，建设服务型学(xué)校，营造良好的(de)育人环(huán)境(jìng)。

　　在全(quán)社会大力提倡服务型政府和服务型机关的背(bèi)景下，学校首先(xiān)应该把“以人为本、以发(fā)展为本(běn)”的思想提到新的高度落实，把“为(wèi)学生(shēng)服务、为家长服务、为社(shè)会(huì)服务”理念转变为具体行动，内化为(wèi)学校文化，把当(dāng)前从(cóng)事的(de)工作当(dāng)做(zuò)一种(zhǒng)责任和(hé)义务，把“人类灵魂(hún)的工(gōng)程师(shī)”作为一种崇高的(de)事业(yè)追求而不(bù)只是一(yī)种(zhǒng)职业定(dìng)位，只有这样，教师的心(xīn)才能真正(zhèng)潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立(lì)长(zhǎng)远(yuǎn)发(fā)展(zhǎn)观念，教育(yù)学生(shēng)养成习惯(guàn)，形(xíng)成(chéng)能(néng)力，为学生(shēng)成为人才(cái)奠基。

　　答桥(qiáo)作为(wèi)基础教育工作者，我们必须清醒地认(rèn)识到，学(xué)校教育只能是为学(xué)生人(rén)生的发展奠定基础，书(shū)本(běn)理(lǐ)论知识只能是人生发展的(de)专(zhuān)业基础，学校（特别是基础教育(yù)阶段）是为让学生成(chéng)为未来人才(cái)做准(zhǔn)备(bèi)、打基础的地方，我们(men)的主要任务(wù)是培养学生养成习惯，形成能(néng)力，适应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机(jī)制(zhì)，提(tí)高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标(biāo)要(yào)动力，向细节要(yào)超(chāo)越，向管理要(yào)质量，向科研要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂(mǎ)实现内涵发展，管理创新(xīn)势在必行，关键在(zài)于教师管理、学生管(guǎn)理和学校工作管理的创新。

　　要(yào)坚(jiān)持走(zǒu)“制度+情感+目(mù)标(biāo)”的管理(lǐ)模式，追求(qiú)管理(lǐ)的(de)精细化、规范化和人文化，不断创新(xīn)管理机(jī)制(zhì)，提(tí)高(gāo)管理效能500万越南盾是多少人民币，1人民币=。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评价制度，加快推进教师管理实现(xiàn)三个转变。

　　即教师管理(lǐ)制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结(jié)果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教(jiào)师评(píng)价制度要(yào)充分体现(xiàn)评(píng)价的过(guò)程性(xìng)、发展性(xìng)和激励性(xìng)。

　　要明确规范制度，提(tí)升“规范(fàn)”境界，引领教师向“没(méi)有最(zuì)好、只有更好(hǎo)”的工作(zuò)品位追求，用发展的目标激励(lì)教职员工，摒弃“只按制度工(gōng)作”的传(chuán)统思维；要(yào)坚持教师发展与学生发展相结合、教师发展(zhǎn)与学(xué)校发展相结合、教师个体的全面发展与个(gè)性发(fā)展相(xiāng)结(jié)合，特别要(yào)注重优秀教师群体的建设，专(zhuān)门制定教师团队发展评(píng)价激励制度，使评价激励的重点(diǎn)聚(jù)集在(zài)教师、学生和学校“三(sān)赢”的(de)结合面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学(xué)化、高(gāo)效化。

　　引(yǐn)导和促(cù)进教(jiào)师向学习型、研究型、发展型(xíng)方向发(fā)展。

　　　　（二(èr)）创新德育(yù)形式，丰富德育内容，推进学生管理自主(zhǔ)化(huà)。

　　以(yǐ)“引导学生形成正确的世(shì)界(jiè)观、人生观、价(jià)值(zhí)观”为目标(biāo)，构建各学段(duàn)有效衔接的德(dé)育体系，不断提高德育(yù)工作的吸引(yǐn)力和感(gǎn)染(rǎn)力。

　　加(jiā)强理(lǐ)想(xiǎng)信念教育，民族精神(shén)和时代(dài)精神(shén)教育，社会主(zhǔ)义荣辱(rǔ)观教育，公(gōng)民意识教育；加强(qiáng)心理健康教育，重视对学生(shēng)心理的疏导和沟通，要重(zhòng)视培(péi)养学生的责任意识和安(ān)全意识。

　　把德育与智育有(yǒu)机结合(hé)，渗透(tòu)到(dào)教育教学的各(gè)个环(huán)节，贯穿于学(xué)校教育、家庭教育和社(shè)会教育的(de)各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德(dé)教育和行为养成教育有机结合(hé)起来，增(zēng)强(qiáng)德育工作的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学(xué)校发(fā)展(zhǎn)为(wèi)本，推进学校工作管理科学化(huà)、民主化(huà)。

　　重点抓好三项(xiàng)工作，一是明确目标，首(shǒu)先要结合学校实际科学地(dì)定位学校发(fā)展(zhǎn)目标愿景(jǐng)，围绕学校发展目标自上(shàng)而下确定各部门在各个阶段的(de)工作目标，引(yǐn)导(dǎo)全体师(shī)生确定自己的(de)人生发展目标和各个阶(jiē)段的(de)发(fā)展(zhǎn)计划，自下(xià)而上实现目标的过程就是逐步实现学校整体发(fā)展目标(biāo)的过程。

　　二(èr)是科学计划(huà)，近期规划要落实长远规划，学年计划要落实(shí)近期(qī)规划，学期计划(huà)要落实学年计(jì)划，周工作安排要落实学(xué)期工作(zuò)计划(huà)；三(sān)是狠抓落(luò)实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目标管理责(zé)任制，要保证人人有事做(zuò)，事事有(yǒu)人管，要做到工作标准(zhǔn)有高度，过(guò)程管理有力度，考核(hé)评价有尺度。

　　努力实现四个(gè)转变，即由经验型管(guǎn)理向科学型管(guǎn)理转变；由粗放(fàng)式的(de)外延管理向精(jīng)细化的(de)内涵管理转变；由事务型管理向流程(chéng)式(shì)管理转(zhuǎn)变；由封闭式管理向(xiàng)开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教(jiào)学改革(gé)是动力。

　　深化(huà)教学改革要(yào)以课标(biāo)为依据，以(yǐ)常规为基石，以(yǐ)科(kē)研(yán)为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师(shī)素(sù)质品位化，师生交往人文化，教(jiào)学设计科学化，习题(tí)训练精炼化，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发展为本，优(yōu)化教学手段，改革教学方法。

　　教师(shī)进课(kè)堂要求(qiú)“六带”，即“带(dài)着微笑进课(kè)堂，带(dài)着(zhe)激情(qíng)进课堂，带着爱(ài)心进课堂(táng)，带着自信进课堂，带(dài)着责任进课堂，带(dài)着反思进课(kè)堂”。

　　具体要明(míng)确一个(gè)中心(xīn)（即(jí)以学生为(wèi)主体(tǐ)），实现(xiàn)两大转变（学(xué)生自主(zhǔ)学习，合作(zuò)学习），落实(shí)三维目标，创(chuàng)设“四多时空(kōng)”（课堂(táng)给学生多一点深入思考的时(shí)间(jiān)，多(duō)一(yī)点(diǎn)消化反馈和(hé)校正(zhèng)的时间，多一(yī)点动手实践的时间(jiān)，多一点了(le)解(jiě)社会的时间），全面提高课堂教(jiào)学的有效(xiào)性，减轻学生过重的课业(yè)负担(dān)。

　　学校(xiào)领导要经常深(shēn)入(rù)课堂督查、研究和指(zhǐ)导，实(shí)现课堂教学“零(líng)距离(lí)”管理。

　　教(jiào)研组要有(yǒu)计(jì)划(huà)地组织以课堂教学为主的(de)评课活(huó)动和专(zhuān)题研(yán)究。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重点。

　　教育(yù)改革要(yào)优化(huà)知识结构，丰富社会实践，强(qiáng)化能力培养(yǎng)。

　　着力提高学生的(de)学习能(néng)力、实践(jiàn)能力、科技(jì)创新能(néng)力和自我管(guǎn)理(lǐ)能力，教(jiào)育学生学会知识技能(néng)，学(xué)会动(dòng)手动(dòng)脑(nǎo)，学会生存生活，学会做事做人，促进学生主(zhǔ)动适应(yīng)社会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体(tǐ)系为导向。

　　建立并逐(zhú)步完善(shàn)能促(cù)进学(xué)生(shēng)全面发展和促进教师不断提高的评价体系(xì)，要善于发(fā)现和(hé)发展(zhǎn)学生多方(fāng)面的潜能，发挥评价的教(jiào)育功能和激(jī)励功能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进学生(shēng)健康成长、主动(dòng)发展、全(quán)面发(fā)展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为(wèi)主要内容。

　　学校(xiào)在全面执行(xíng)国家和地方(fāng)课(kè)程计划，按要求开足开(kāi)齐(qí)开(kāi)好所有规定课(kè)程的同时(shí)，要积极开发和(hé)利用各种课程资源，开发(fā)校本课(kè)程。

　　有利于培(péi)养学生的探(tàn)究精神和创新(xīn)意识(shí)。

　　　　四(sì)、强(qiáng)化(huà)队(duì)伍建(jiàn)设，关注教师发(fā)展 

　　　　教育(yù)大计，教师(shī)为(wèi)本。

　　教(jiào)师(shī)能(néng)力强、水平(píng)高(gāo)，学生才能健康成长，学校才(cái)能可持续发展。

　　因此，造就一支师德(dé)高尚、业务精湛、结(jié)构合理、充满活力的高素质专(zhuān)业化教师队(duì)伍，是提升学(xué)校(xiào)内涵，提高教(jiào)育质量的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不(bù)断加强教师职业理(lǐ)想和职业道德教(jiào)育，增强广大(dà)教师教书育人(rén)的责(zé)任(rèn)感和使命感。

　　引导教师要关爱(ài)学(xué)生，严谨笃学，淡泊名(míng)利，自尊(zūn)自律，以人格魅力和学识魅(mèi)力(lì)教育感染学生，做学生(shēng)健康成长的(de)引路人(rén)，良好习惯的训练师，知识技(jì)能的奠基者。

　　要(yào)把师德建设摆在学校工作(zuò)的首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓(zhuā)不(bù)懈，要求师生做到的，校长和(hé)领导班子成员首先(xiān)必须做到，要(yào)以身(shēn)作则，率先垂(chuí)范(fàn)，这样才能(néng)引领(lǐng)全(quán)校师生强化拼搏奉献意识、主人责任(rèn)意识和行为示范意识。

　　以校(xiào)本(běn)培训为平台，组(zǔ)织开展内容(róng)丰富、形式多样的师(shī)德培训。

　　要重视做好每(měi)年一次的(de)师(shī)德标(biāo)兵评选表(biǎo)彰工作，将师德表现作为教(jiào)师考核评价和评(píng)优聘用的前提和重要指标，采取综合措施，建立(lì)长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水(shuǐ)平(píng)。

　　完善培养(yǎng)培训(xùn)体系，做好(hǎo)培养培训规划，努力抓好集体备课(kè)、校(xiào)本研修(xiū)、名(míng)师育(yù)名师和校际结(jié)对(duì)帮扶等活动，优化队(duì)伍结构，提高(gāo)教师专业水平(píng)和教学能力。

　　创新教(jiào)师培训模式，走“以训带研(yán)，以研促(cù)训，研训(xùn)结合”的(de)校本(běn)研训新路子(zi)，要做到“学有所用、用有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修培训、同(tóng)伴互助、自学(xué)反(fǎn)思、课题带动等方式(shì)，培养教育教学骨(gǔ)干、专家型教师和学科带头人。

　　强(qiáng)化教(jiào)师的竞争进取意识、团队合作意识、学习反思意识(shí)和专业(yè)成长意识(shí)。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综(zōng)合实力的过(guò)程中，还(hái)应注重营造物质(zhì)文化氛围，提炼精神(shén)文化传(chuán)统，形成(chéng)制度(dù)文化(huà)支柱，切实(shí)加强校(xiào)园文化建设；注重搞(gǎo)好教育信息化建设，促进(jìn)教育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选中(zhōng)突破口(kǒu)，以点带(dài)面，整体优化，形成特(tè)色。

　　要创(chuàng)造有利条件(jiàn)，鼓(gǔ)励教师和学校领导(dǎo)班(bān)子成员在实践中大胆探索，与时俱进，不断更新教育思(sī)想、教育模式和教育(yù)方法(fǎ)，逐步(bù)形(xíng)成一种独特的、优质(zhì)的、稳定的办(bàn)学风格，从整体上形成(chéng)特有的治学方略(lüè)、办(bàn)学(xué)思路(lù)和办学理念(niàn)。

　　要(yào)倡导教(jiào)育(yù)家办学，育名师，抓质量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在(zài)更(gèng)高层面上重视办(bàn)学理念的(de)输出与(yǔ)共(gòng)享，扩大优质(zhì)资源的辐射面和影响(xiǎng)力，进(jìn)一步提升学(xué)校的创(chuàng)新能力和(hé)品牌效(xiào)应(yīng)，促进学校走上可持(chí)续发展的(de)良性循(xún)环(huán)轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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