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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语(yǔ)文学习很重要(yào)的(de)一(yī)点就是张(zhāng)扬(yáng)个性。

　　背书，不必(bì)总是一(yī)本正经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没(méi)问题(tí)。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的(de)，咬(yǎo)牙(yá)切齿地(dì)去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复(fù)述(shù)。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别人听 (当然那(nà)个人不(bù)一定在你面前(qián));你亦可神秘兮(xī)兮(xī)，低(dī)声细语地仿佛告诉别人什么秘密似的背(bèi)……你的幽默细(xì)胞有(yǒu)多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前(qián)提(tí)是(shì)默(mò)读(dú)理解，先把每一句话读懂，领悟整段或整(zhěng)篇的意思，在此基础(chǔ)上(shàng)则可大展拳(quán)脚，英雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则便(biàn)成(chéng)了“小(xiǎo)和尚(shàng)念经(jīng)”! 在理解的基础上，就是有感情(qíng)地(dì)大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入(rù)越(yuè)好，喜怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿(fǎng)不同角色进行对(duì)话，或者与父母(mǔ)、同学分(fēn)角色对话(huà)，趣(qù)味无穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一(yī)，朗读可以避免默读时容易出现(xiàn)的(de)跳(tiào)行、停顿、重(zhòng)复等错误;第(dì)二，读(dú)出声来，可(kě)以震动(dòng)大脑(nǎo)皮(pí)层的记忆(yì)神(shén)经龙湖陈序平出生日期 龙湖是国企还是民营企业，加(jiā)快记忆速度(dù);第三(sān)，可以排除外界的一些噪(zào)音(yīn)干扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第(dì)四，可以(yǐ)熏(xūn)陶自己的情感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦(yuè)。

　　心情(qíng)好了(le)，情绪高(gāo)涨了，自(zì)然(rán)事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)有不断(duàn)重复背，才(cái)能(néng)记(jì)得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前(qián)和早上背书(shū)效果好，捂住(zhù)耳多读书也可以记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列(liè)表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可(kě)以将要背的东(dōng)西编号啊，一段一(yī)段来，这(zhè)样(yàng)会快(kuài)一点的(de)，要是全篇一起反而很慢(màn)，另外可以利(lì)用奖励的办法啊，背好一段就奖励自己休息一会，或者吃(chī)点什么的，相(xiāng)信持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的(de)气氛。

　　在睡前(qián)醒(xǐng)后或学(xué)习前，闭(bì)上眼(yǎn)睛想(xiǎng)象一下自(zì)己能考好，想象自(zì)己(jǐ)在取(qǔ)得(dé)良好的成绩之(zhī)后(hòu)，父母高(gāo)兴、别人(rén)赞扬的(de)情景(jǐng)，想象为自(zì)己而自豪(háo)。

　　想象越生动具(jù)体越好。

快速(sù)背(bèi)书(shū)小(xiǎo)窍门

　　快(kuài)速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时间段(duàn)背诵。

　　每个学生(shēng)的具(jù)体情况不同，有的学生(shēng)早上的(de)记忆力好，有的学(xué)生临睡前(qián)的(de)记忆力好。

　　学(xué)生们可以棚银根据自己的实(shí)际情况，来选择适合自己的背诵(sòng)时间(jiān)。

　　这(zhè)个(gè)时间段可能也不是特别固(gù)定，学(xué)生们可以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗(yí)忘曲线，只枯世(shì)有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以起到事半功(gōng)倍的作用(yòng)。

　　比(bǐ)如在背诵语文课文的时候，学(xué)生(shēng)可(kě)以(yǐ)先记(jì)住(zhù)一些(xiē)关键(jiàn)没和肢的词句，再根据(jù)这些词句进行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅能够提高(gāo)效率，还可以帮助学生边理(lǐ)解边背(bèi)诵(sòng)，牢牢掌握住其中(zhōng)的内容，而(ér)不是为了(le)背而背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文(wén)科一些(xiē)段落比较冗长的(de)内容，我们常常需要(yào)采取分段背诵的方式。

　　那(nà)么把其(qí)中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边读的时候(hòu)边画(huà)下(xià)来。

　　就有(yǒu)利(lì)于我们(men)通(tōng)过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键(jiàn)词。

　　背(bèi)诵的时(shí)候的重点，往往不在于(yú)前面(miàn)记的过程，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆往往是(shì)知(zhī)识背(bèi)诵的(de)核心。

　　6.用自(zì)己的(de)话，复(fù)述一遍。

　　背(bèi)诵(sòng)知(zhī)识的时候，要尝试不用原话，而是(shì)自(zì)己的语(龙湖陈序平出生日期 龙湖是国企还是民营企业yǔ)言(yán)，将(jiāng)背诵的(de)内容描(miáo)述(shù)出来。

　　这(zhè)个过程，既(jì)是检(jiǎn)验你的(de)背诵结果，也是检验(yàn)你是(shì)否真正的理解了这一段知(zhī)识。

　　甚至往(wǎng)往也(yě)是你考(kǎo)试的时(shí)候，相关(guān)知识的你能(néng)够(gòu)写出来的(de)答案。

　　比如，考试中让你描(miáo)述(shù)背(bèi)过的(de)古诗里(lǐ)描述的是一段怎样(yàng)的场景，这个时候(hòu)往往(wǎng)你就能感到得(dé)心应手。

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