全因(yīn)素(sù)速写是什么意思，全(quán)因(yīn)素速写图(tú)片是全因素速(sù)写的。

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全因(yīn)素速写是什(shén)么(me)意思，全因素速写图片

　　全(quán)因(yīn)素速写。

　　说实话没怎么(me)听(tīng)过(guò)，因为全因素(sù)也可以理解成写实的意思(sī)，但(dàn)是速写(xiě)本身讲究快速记(jì)录，怎么会写实呢。

　　所以我猜题(tí)主你(nǐ)的意思应(yīng)该是那种(zhǒng)明暗(àn)速写吧。

　　当然(rán)也有可能是我(wǒ)孤陋(lòu)寡闻啦。

什么是全因素素(sù)描

　　全因素素描是相对结(jié)构素描(miáo)来讲的，一(yī)般结构素描是不考虑光影的，所以不算全(quán)部因素都考虑。

　　西欧的素描(miáo)一般从结构入(rù)手，比如文(wén)艺复兴的达(dá)芬奇，虽然画面上(shàng)有黑白调(diào)子，却是从结构入手来表现的(de)，更突(tū)出的还有(yǒu)丢勒等人，而之后东欧的俄罗(luó)斯的列宾美院强调(diào)全因素也就是相对强(qiáng)调光(guāng)与影。

　　现在(zài)一般我们如果强调全(quán)因(yīn)素素描就是强调画的时候带上背景(jǐng)。

　　把(bǎ)对象连同周围环境(jìng)的关系一起表现(xiàn)出来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美(měi)感

　　这是不少初学者和考生共同的毛病，由于他们缺乏长期(qī)性的作业训练，在考试中不(bù)能在整(zhěng)体观念的指(zhǐ)导下全(quán)面推进(jìn)，往往是(shì)急于求(qiú)成，在缺乏(fá)对整体效(xiào)果的把握(wò)下(xià)一味(wèi)死抠(kōu)局部(bù)，造成局部相互之间关系无法(fǎ)很好(hǎo)地(dì)衔接。

　　让整(zhěng)体的美感(gǎn)不(bù)能更好的体现出来，局部的构(gòu)造已经很突出了，而其(qí)他(tā)地方做的不足，这样的一幅画，怎么能得到好评呢？

　　一幅画的整体是由若干伏兄亏个局部组(zǔ)成的(de)，没有(yǒu)局部的一幅画是不真实的；然(rán)而(ér)，一幅画只有(yǒu)局部，没有整体(tǐ)，就算再精彩、再(zài)深入也是毫无意义的。

　　素描(miáo)的目(mù)的(de)，不(bù)光(guāng)是练(liàn)就(jiù)一(yī)手(shǒu)“好活(huó)”，而更重要的是培养(yǎng)一种艺术思维的(de)“意(yì)境”和如何观(guān)察事(shì)物的(de)“想法”。

　　离开了(le)这(zhè)两(liǎng)点，素描(miáo)练习(xí)也就失去(qù)了(le)它的(de)本(běn)质意义。

　　既然整体是关系(xì)到一幅(fú)素描画的成(chéng)败(bài)，那么局(jú)部与局部、局部与整体(tǐ)的关(guān)系就(jiù)显得十分重要(yào)。

　　如何解(jiě)决这种关系，就要靠比较的方(fāng)法，比较(jiào)色调的深浅，比(bǐ)例的长(zhǎng)短、宽窄、大(dà)小，比透视关系(xì)的远与近、虚与实。

　　根据(jù)这种(zhǒng)比较，画出(chū)来(lái)的作品(pǐn)，才(cái)是客观对象真实存(cún)在的一面(miàn)。

　　2、敏锐(ruì)感加强(qiáng)

　　世上所有的人，没有绝对相同的面(miàn)孔，即缺神使是双胞胎也不例(lì)外，他（她）们也都有别人不易察觉的差异。

　　素描训练的根(gēn)本任务是，捕捉对象(xiàng)的特征和(hé)独具个(gè)性的差异(yì)，但是在(zài)素描写生的过程中，常常看到有(yǒu)的学(xué)生不管画谁，不管(guǎn)对象(xiàng)的长相如何，气质怎(zěn)样，都画得像一个人，模特儿(ér)似乎成(chéng)了(le)摆设，成(chéng)了他们胡编乱造(zào)的参照物。

　　这里有(yǒu)初学时期(qī)老师指导上的失误，还有考(kǎo)生自己认识(shí)上的误(wù)区。

　　有的考生(shēng)错误(wù)地认为：模(mó)特儿像不(bù)像没有关(guān)系，只(zhǐ)要画面效(xiào)果好就行，反正评分的老师也(yě)不(bù)知模特儿什么样(yàng)。

　　像不像确实(shí)不是衡量一张素描(miáo)作(zuò)品优(yōu)劣的标准(zhǔn)之一，但它却能检验一个学生对事物(wù)所具备的敏感性(xìng)和表现能力。

　　如果一个学(xué)生长(zhǎng)时间脱(tuō)离对象去感(gǎn)受(shòu)，去编造所(suǒ)谓的画面效果和废(fèi)弃对客观(guān)对(duì)象感(gǎn)知能力的训练，那么他就有可能造(zào)成感知能(néng)力(lì)的退化，失(shī)去一个艺(yì)术家所应有的(de)敏感性。

　　具体到素描写生中的表(biǎo)现就(jiù)是千(qiān)人一面。

　　无疑(yí)，这样的试卷是无法得到高分的。

　　而(ér)这(zhè)些毛病一旦形成就很难纠(jiū)正(zhèng)。

　　所(suǒ)以学生们要特别注意老师讲到(dào)的每一个细节(jié)。

　　3、画面把握(wò)不(bù)好

　　在最后画面调整时(shí)，最(zuì)容(róng)易出现画面灰、效果(guǒ)对比不强烈和(hé)画面锁(suǒ)碎(suì)的问(wèn)题。

　　为(wèi)什么会出(chū)现这(zhè)些(xiē)问(wèn)题呢？这是因为画面的黑(hēi)、白、灰层次缺乏完整统一的(de)对比和变化规律,画面的层次就不(bù)清晰，画面的(de)效尘(chén)含果就不响亮(liàng)，至于(yú)哪一种成(chéng)分多点，哪一(yī)种成分少(shǎo)点，都要(yào)给(gěi)你的感受而定。

　　自身的关系是非常重(zhòng)大的，但不管怎(zěn)样的比(bǐ)例关系，三大基本色调都不(bù)应缺(quē)少其中的一个。

　　造成画面灰的原(yuán)因很多。

　　比如模特儿(ér)的面部大部分都处在(zài)亮部里(lǐ)，于是(shì)，画面上基本都是亮和灰的色(sè)调；如果处理不当，很容(róng)易造成画面灰(huī)。

　　这(zhè)时，就(jiù)体现深灰的作用(yòng)，尽量(liàng)拉开深灰和浅(qiǎn)灰的距离，使之(zhī)保持画(huà)面的层次感。

　　还有一(yī)种情况：模特(tè)儿的皮(pí)肤比较(jiào)深(shēn)，黑和深灰色调占其面部的大部分面积(jī)，而浅灰和亮(liàng)面所占的(de)面积(jī)很少。

　　处理不好(hǎo)也(yě)容易造成画面(miàn)灰暗、沉闷，影(yǐng)响作业(yè)成绩(jì)。

　　对此，考生应主动减少中间色(sè)调的深度，提(tí)高画面（脸部）的亮度，保持画(huà)面的(de)层次感。

　　写生的过程当中(zhōng)，在整体尊(zūn)重(zhòng)客观(guān)对象的前提下，允许对局部的(de)色调进行调整、或减(jiǎn)弱、或加强的艺术处理。

　　素(sù)描(miáo)写生的对象，或明(míng)或暗，或强或弱，或(huò)虚或实，都有着(zhe)它的(de)规律(lǜ)和(hé)秩序。

　　写生时如果打乱了(le)这种客观秩(zhì)序，就会出现(xiàn)零乱琐碎，因而影响画面的整体感。

　　还有一种情况，每个局部都画得(dé)很好很完整，但局部和局(jú)部之间没(méi)有联系，互不统属(shǔ)，互不相让(ràng)，像一盘散沙。

　　一个物(wù)体在一个固定光(guāng)源的(de)照射下，必然会(huì)出现强弱、远近和(hé)虚实的物象。

　　因(yīn)而就产生了物象主次关系———秩序感。

　　把(bǎ)握不好，这样的一幅作品也不能说是一幅(fú)好的作品的！

　　4、在素描的练习过程中，素(sù)描必须着重(zhòng)光线、物体的关系，笔触的(de)描绘(huì)手法，将初一地理口诀顺口溜，怎样分东西半球最简单的方法(jiāng)自己眼睛所(suǒ)观察(chá)到的形体(tǐ)，具体(tǐ)而微(wēi)的呈现(xiàn)出来。

　　所以，素描需培养自己的观察力。

　　另外，素(sù)描也可以解释为“存在(zài)”与“绘画”之间(jiān)一切的努力，亦即所(suǒ)谓“绘(huì)画之描写力”。

　　例如，描(miáo)绘桌上的静物，除(chú)了可(kě)以(yǐ)发(fā)现静物上不同的色彩外，亦可(kě)发现放在桌上的安(ān)全感，和背景(jǐng)间的协调性，这(zhè)些存(cún)在的形、色(sè)、线条、明暗(àn)，质(zhì)感，量感、存在感、空间、动(dòng)态……等等(děng)复杂的因素，互相交织，构成(chéng)一个美的秩序。

　　绘(huì)画就是要(yào)将那些自然的秩序，导(dǎo)换成美(měi)的、入画的秩(zhì)序(xù)，这也是素(sù)描的意义和目的。

　　素描(miáo)是绘画的基础,是(shì)最(zuì)能体现人的绘画水平的画种。

　　因此，在学习中要踏踏实(shí)实，持之(zhī)以(yǐ)衡，不(bù)可浮躁

　　参考(kǎo)资料来源：百度百科-素描(miáo)

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